{"id":222052,"date":"2023-12-05T13:13:56","date_gmt":"2023-12-05T13:13:56","guid":{"rendered":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=222052"},"modified":"2023-12-05T13:13:56","modified_gmt":"2023-12-05T13:13:56","slug":"rezultate-pisa-2022-nicio-urma-de-progres-in-ultimii-cinci-ani-romania-este-pe-penultimul-loc-in-ue-inaintea-bulgariei-si-pe-locurile-45-48-din-81-de-tari-si-teritorii-din-lume-cu-un-punctaj-mediu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=222052","title":{"rendered":"Rezultate PISA 2022. Nicio urm\u0103 de progres \u00een ultimii cinci ani: Rom\u00e2nia este pe penultimul loc \u00een UE, \u00eenaintea Bulgariei \u015fi pe locurile 45-48 din 81 de \u0163\u0103ri \u015fi teritorii din lume, cu un punctaj mediu de 428 de puncte"},"content":{"rendered":"

\nRom\u00e2nia a ob\u0163inut un punctaj mediu de 428 de puncte la toate cele trei competen\u0163e de baz\u0103 testate \u00een cadrul test\u0103rii PISA din anul 2022, evaluarea competen\u0163elor de baz\u0103 a elevilor de 15 ani, testare organizat\u0103 de Organiza\u0163ia pentru Cooperare \u015fi Dezvoltare Economic\u0103 (OCDE). La testarea precedent\u0103, cea din 2018, Rom\u00e2nia ob\u0163inea tot un punctaj mediu de 428 de puncte.<\/p>\n

\n\u00cen 2018, elevii de 15 ani din Rom\u00e2nia ob\u0163ineau 428 de puncte la citire, 430 la matematic\u0103 \u015fi 428 la \u015ftiin\u0163e, iar la edi\u0163ia din anul 2022 au ob\u0163inut o medie de 428 de puncte pentru fiecare dintre cele trei evalu\u0103ri.<\/p>\n

\nCu aceste rezultate, Rom\u00e2nia ocup\u0103 penultimul loc \u00een UE, \u00eenaintea Bulgariei \u015fi pe locurile 45-48 din 81 de \u0163\u0103ri \u015fi teritorii din lume.<\/p>\n

\n\u201eSistemul de educa\u0163ie din Rom\u00e2nia este rezilient, dar trebuie s\u0103 cre\u015ftem nivelul de alfabetizare func\u0163ional\u0103. Avem o propor\u0163ie important\u0103 de elevi care nu au competen\u0163ele necesare pentru a face fa\u0163\u0103 cu succes provoc\u0103rilor societ\u0103\u0163ii actuale. Performan\u0163ele la testarea PISA 2022 ne situeaz\u0103 \u00eenc\u0103 sub media OCDE. (…) A doua concluzie este c\u0103 trebuie s\u0103 reducem decalajul de performan\u0163\u0103 dintre elevii cu statut social, economic \u015fi cultural diferit. La fel ca edi\u0163iile anterioare, rezultatele PISA 2022 ne arat\u0103 c\u0103 elevii din familii cu venituri mici \u015fi nivel de educa\u0163ie redus ob\u0163in performan\u0163e mai sc\u0103zute la lectur\u0103, \u015ftiin\u0163e \u015fi matematic\u0103, a spus Ligia Deca, ministrul educa\u0163iei, \u00een cadrul unei conferin\u0163e de pres\u0103.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\n\u00cen Rom\u00e2nia, 51% dintre elevi au atins cel pu\u0163in nivelul 2 de competen\u0163\u0103 la matematic\u0103, procent semnificativ mai sc\u0103zut fa\u0163\u0103 de media OCDE (69%). Elevii \u00eencadra\u0163i la acest nivel sunt capabili s\u0103 interpreteze \u015fi s\u0103 recunoasc\u0103, f\u0103r\u0103 instruc\u0163iuni directe, modul \u00een care o situa\u0163ie simpl\u0103 poate fi reprezentat\u0103 matematic (de exemplu, compararea distan\u0163ei totale pe dou\u0103 rute alternative sau conversia pre\u0163urilor \u00eentr-o moned\u0103 diferit\u0103).<\/p>\n

\nPeste 85% dintre elevii din Singapore, Macao (China), Japonia, Hong Kong, Taiwan (China) \u015fi Estonia s-au situat la acest nivel sau la nivelurile superioare.<\/p>\n

\nAproximativ 4% dintre elevii din Rom\u00e2nia au avut performan\u0163e ridicate \u2012 au atins nivelul 5 sau 6 la matematic\u0103 (media OCDE a fost de 9%). \u015ease \u0163\u0103ri \u015fi economii asiatice au avut cele mai mari ponderi de elevi cu performan\u0163e superioare: Singapore (41%), Taiwan \u2012 China (32%), Macao \u2012 China (29%), Hong Kong* (27%), Japonia (23%) \u015fi Coreea (23%). Elevii, de la acest nivel, pot  construi modele matematice ale unor situa\u0163ii complexe \u015fi pot selecta, compara \u015fi evalua strategii adecvate de rezolvare a problemelor. Doar \u00een 16 din 81 de \u0163\u0103ri \u015fi economii participante la PISA 2022, procentul elevilor care au atins nivelul 5 sau 6 de competen\u0163\u0103 a dep\u0103\u015fit pragul de 10%.\"\"<\/a><\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\nAproximativ 58% dintre elevii din Rom\u00e2nia au atins cel pu\u0163in nivelul 2 la lectur\u0103 (media OCDE a fost de 74%). Ace\u015fti elevi pot identifica ideea principal\u0103 dintr-un text de lungime moderat\u0103, pot g\u0103si informa\u0163ii bazate pe criterii explicite, uneori complexe, \u015fi pot reflecta asupra scopului \u015fi formei textelor atunci c\u00e2nd li se cere \u00een mod explicit s\u0103 fac\u0103 acest lucru. Ponderea elevilor de 15 ani care au atins cel pu\u0163in nivelul minim de competen\u0163\u0103 la lectur\u0103 (nivelul 2) a variat de la 89% \u00een Singapore, la 8% \u00een Cambodgia.<\/p>\n

\nAproximativ 56% dintre elevii din Rom\u00e2nia au atins cel pu\u0163in nivelul 2 la \u015ftiin\u0163e (media OCDE a fost de 76%). Ace\u015fti elevi pot recunoa\u015fte explica\u0163ia corect\u0103 privind fenomenele \u015ftiin\u0163ifice familiare \u015fi pot folosi astfel de cuno\u015ftin\u0163e pentru a-\u015fi da seama, \u00een cazuri simple, pornind de la datele furnizate, dac\u0103 o concluzie este valid\u0103.<\/p>\n

\n\u00cen Rom\u00e2nia, 1% dintre elevi au performan\u0163e superioare la \u015ftiin\u0163e \u2012 nivelul 5 sau 6 de competen\u0163\u0103 (media OCDE a fost de 7%). Ace\u015fti elevi pot aplica \u00eentr-o varietate de situa\u0163ii (inclusiv \u00een cele nefamiliare), \u00een mod creativ \u015fi autonom, cuno\u015ftin\u0163ele \u015ftiin\u0163ifice acumulate.<\/p>\n

\n\u00cen Rom\u00e2nia, 2% dintre elevi au ob\u0163inut la lectur\u0103 rezultate de nivel 5 sau 6 (media OCDE a fost de 7%). Ace\u015fti elevi pot \u00een\u0163elege texte lungi, pot aborda concepte abstracte \u015fi pot diferen\u0163ia faptele de opinii, folosindu-se de indicii implicite referitoare la con\u0163inutul sau sursa informa\u0163iei.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\nEste a \u015fasea rund\u0103 de evaluare PISA la care particip\u0103 Rom\u00e2nia. Test\u0103rile s-au desf\u0103\u015furat \u00een perioada 11 aprilie \u2013 30 mai 2022 \u015fi a avut un e\u015fantion de aproximativ 7.400 de elevi cu v\u00e2rsta de aproximativ 15 ani, n\u0103scu\u0163i \u00een 2006, din toate jude\u0163ele \u0163\u0103rii. Pentru prima dat\u0103 \u00een Rom\u00e2nia, evaluarea s-a desf\u0103\u015furat computerizat. Elevii au putut sus\u0163ine evaluarea \u00een limba rom\u00e2n\u0103 sau maghiar\u0103, \u00een func\u0163ie de limba de studiu.<\/p>\n

\nLa nivel interna\u0163ional, OCDE arat\u0103 c\u0103 la PISA 2022 au luat parte 690.000 de elevi din 81 de \u0163\u0103ri. E\u015fantionul este declarat reprezentativ pentru 29 de milioane de elevi de 15 ani din \u00eentreaga lume.<\/p>\n

\n\u00cen test\u0103rile PISA, elevii au la dispozi\u0163ie o or\u0103 pentru a r\u0103spunde \u00eentreb\u0103rilor la matematic\u0103 \u015fi o alt\u0103 or\u0103 pentru cele la citire, \u015ftiin\u0163e \u015fi g\u00e2ndire creativ\u0103. \u00cen plus, ei r\u0103spuns la un chestionar referitor la atitudinile lor la \u015fcoal\u0103, via\u0163a familial\u0103 \u015fi alte teme, pentru care au avut la dispozi\u0163ie 35 de minute.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rom\u00e2nia a ob\u0163inut un punctaj mediu de 428 de puncte la toate cele trei competen\u0163e de baz\u0103 testate \u00een cadrul test\u0103rii PISA din anul 2022, evaluarea competen\u0163elor de baz\u0103 a elevilor de 15 ani, testare organizat\u0103 de Organiza\u0163ia pentru Cooperare \u015fi Dezvoltare Economic\u0103 (OCDE). La testarea precedent\u0103, cea din 2018, Rom\u00e2nia ob\u0163inea tot un punctaj […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[510],"tags":[5879,9472,10287,16892,518,98],"class_list":["post-222052","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualitate","tag-bulgaria","tag-locuri","tag-mediu","tag-puncte","tag-rezultate","tag-romania"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/222052","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=222052"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/222052\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=222052"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=222052"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=222052"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}