{"id":196596,"date":"2021-08-22T13:51:39","date_gmt":"2021-08-22T13:51:39","guid":{"rendered":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=196596"},"modified":"2021-08-22T13:51:39","modified_gmt":"2021-08-22T13:51:39","slug":"generatia-cu-zoomul-de-gat-cu-cat-mai-mult-timp-la-computer-cu-atat-mai-bine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=196596","title":{"rendered":"Genera\u0163ia cu Zoomul de g\u00e2t: Cu c\u00e2t mai mult timp la computer, cu at\u00e2t mai bine"},"content":{"rendered":"

\nDup\u0103 ce ani la r\u00e2nd p\u0103rin\u0163ii le-au atras aten\u0163ia copiilor s\u0103 reduc\u0103 timpul petrecut \u00een fa\u0163a ecranelor, deodat\u0103, din martie 2020 \u00eencep\u00e2nd, paradigma s-a schimbat. Cu c\u00e2t mai mult timp la computer, cu at\u00e2t mai bine, pentru c\u0103 asta \u00eenseamn\u0103 urm\u0103rit lec\u0163ii, participat la cursuri, f\u0103cut teme \u015fi, \u00een final, performan\u0163\u0103 \u015fcolar\u0103. Cum s\u0103 gestionezi o asemenea schimbare f\u0103r\u0103 s\u0103 te afli \u00een miezul unui paradox de dimensiuni astronomice?<\/strong><\/p>\n

\nBusiness Magazin a luat la \u00eentreb\u0103ri fondatorii a cinci afaceri din zona de educa\u0163ie \u015fi cu un director de gr\u0103dini\u0163\u0103 despre provoc\u0103rile, schimb\u0103rile \u015fi b\u0103t\u0103ile de cap ale ultimului an \u015fi jum\u0103tate. Ei vorbesc despre ce a fost bine \u015fi ce a fost r\u0103u \u00een tot acest timp, despre ce poate fi p\u0103strat \u015fi ce trebuie neap\u0103rat recuperat, dar \u015fi despre necunoscutul care li se a\u015fterne \u00een fa\u0163\u0103, odat\u0103 cu un nou an \u015fcolar.<\/strong><\/p>\n

\n <\/p>\n

\n1. \u201eCum s\u0103 faci educa\u0163ie online la pre\u015fcolari?\u201d<\/strong><\/p>\n

\nIleana Ionescu este director la gr\u0103dini\u0163a Scufi\u0163a Ro\u015fie, aflat\u0103 undeva \u00eentre parcurile Tineretului \u015fi Carol din Bucure\u015fti, l\u00e2ng\u0103 Colegiul Gheorghe \u015eincai. A revenit \u00een sistemul educa\u0163ional dup\u0103 un \u201eocol\u201d de nou\u0103 ani \u00een industria de publicitate. Dup\u0103 absolvirea facult\u0103\u0163ii, a \u00eenceput s\u0103 lucreze ca translator \u015fi a g\u0103sit un job la \u015ecoala Lauder-Reut din Bucure\u015fti.<\/p>\n

\nUnul dintre elevii ei era fiul unui manager din cadrul News Outdoor Rom\u00e2nia, denumirea anterioar\u0103 a actualei Getica OOH, una dintre cele mai mari companii care administreaz\u0103 panouri publicitare din Rom\u00e2nia. El i-a propus s\u0103 lucreze \u00een publicitate, iar Ileana a acceptat. A \u00eenceput ca asistent de manager, apoi a ajuns s\u0103 fie coordonator de echip\u0103, pentru ca, mai t\u00e2rziu, s\u0103 urce pe treapta profesional\u0103.<\/p>\n

\n\u201eDup\u0103 ce au venit cei doi copii \u00een via\u0163a mea, am ales s\u0103 schimb macazul \u015fi s\u0103 revin la domeniul educa\u0163iei. \u00cemi place mai mult la catedr\u0103, \u00eemi place s\u0103 fiu \u00een mijlocul copiilor\u201d, spune Ileana Ionescu.<\/p>\n

\nA\u015fa c\u0103, \u00een octombrie 2012, a revenit \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul privat, pe un post \u00eentr-o gr\u0103dini\u0163\u0103. Mai t\u00e2rziu, a ajuns director la gr\u0103dini\u0163a de stat Scufi\u0163a Ro\u015fie, de care recunoa\u015fte c\u0103 se ferise, fiind v\u0103zut\u0103 ca o institu\u0163ie dificil de gestionat. A reu\u015fit \u00eens\u0103 s\u0103 transforme totul acolo \u015fi s\u0103 aib\u0103 \u00een grij\u0103 210 copii \u015fi 27 de angaja\u0163i, dintre care 15 sunt profesori. Ajunsese \u00een punctul \u00een care totul sau m\u0103car aproape totul era previzibil pentru Ileana \u015fi pentru copiii de care este responsabil\u0103. P\u00e2n\u0103 \u00eentr-o zi.<\/p>\n

\n\u201ePe 11 martie 2020, ne-am trezit c\u0103 trebuie s\u0103 st\u0103m acas\u0103. Cum s\u0103 faci educa\u0163ie online la pre\u015fcolari?\u201d a fost \u00eentrebarea pe care \u015fi-a pus-o atunci.<\/p>\n

\nAvantajul a fost \u00eens\u0103, spune Ileana, c\u0103 media de v\u00e2rst\u0103 a celor 15 cadre didactice de la gr\u0103dini\u0163a Scufi\u0163a Ro\u015fie este de 26 de ani, astfel c\u0103 deschiderea c\u0103tre mediul digital este mare.<\/p>\n

\n\u201e\u00cen prima noastr\u0103 \u00eent\u00e2lnire pe Zoom, am \u00eencercat s\u0103 stabilim ce \u015fi cum s\u0103 facem. Colegele mele au \u00eenceput apoi s\u0103 se filmeze f\u0103c\u00e2nd diverse activit\u0103\u0163i educa\u0163ionale \u015fi s\u0103 trimit\u0103 filmule\u0163ele c\u0103tre copii, au \u00eenceput s\u0103 fac\u0103 proiecte de lec\u0163ii interactive, s-au adaptat repede.\u201d<\/p>\n

\nParteneriatul pedagogic cu p\u0103rin\u0163ii a fost una dintre condi\u0163iile-cheie pentru ca lucrurile s\u0103 decurg\u0103 normal. Iar p\u0103rin\u0163ii au \u00een\u0163eles \u015fi au (re)\u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 se joace cu cei mici, s\u0103 deseneze, s\u0103 fac\u0103 tot felul de activit\u0103\u0163i care, p\u00e2n\u0103 atunci, c\u0103zuser\u0103 doar \u00een sarcina gr\u0103dini\u0163ei.<\/p>\n

\n\u201eDup\u0103 o lun\u0103, copiii de patru ani \u015ftiau deja s\u0103-\u015fi deschid\u0103 microfoanele, s\u0103 ne arate imagini pe ecran. Cu cei mai mici, de trei ani, am f\u0103cut lec\u0163ii mai mult practice \u2013 mi\u015fcare fizic\u0103, lec\u0163ii de g\u0103tit. Copilul g\u0103tea, iar computerul era pozi\u0163ionat undeva \u00een preajm\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t noi s\u0103-l vedem.\u201d<\/p>\n

\nIleana \u015fi colegii ei au f\u0103cut ore de zumba online cu copiii, dar \u015fi cu p\u0103rin\u0163ii, s-au filmat f\u0103c\u00e2ndu-\u015fi patul, sp\u0103l\u00e2ndu-se pe din\u0163i \u00een acela\u015fi timp sau piept\u0103n\u00e2ndu-se.<\/p>\n

\n\u201eCopiii ne-au v\u0103zut \u00een mediul nostru, au v\u0103zut c\u0103 \u015fi noi st\u0103m \u00een training acas\u0103, iar asta ne-a apropiat. Ca teme, au avut, printre altele, de descris ce au frigider, de f\u0103cut parada modei \u00een hainele p\u0103rin\u0163ilor. Seara, citeam \u00eempreun\u0103 pove\u015fti, ele nu au lipsit nici din online. A fost distractiv\u201d, spune Ileana Ionescu.<\/p>\n

\nPentru a g\u00e2ndi \u015fi a pune \u00een practic\u0103 toate aceste idei de educare online pentru copiii de gr\u0103dini\u0163\u0103, directoarea de la Scufi\u0163a Ro\u015fie spune c\u0103 experien\u0163a din multina\u0163ional\u0103 a ajutat-o foarte mult, pentru c\u0103 astfel a \u015ftiut cum s\u0103 comunice cu echipa. Din ianuarie 2021, copiii \u015fi profesorii s-au rev\u0103zut fa\u0163\u0103 \u00een fa\u0163\u0103, \u00een sistem hibrid, venind prin rota\u0163ie la gr\u0103dini\u0163\u0103. Ce s-a schimbat \u00eentre cei mici dup\u0103 acest an de transformare?<\/p>\n

\n\u201eSeria aceasta de copii este una independent\u0103, va fi o genera\u0163ie cu voce, o genera\u0163ie care \u015ftie ce vrea\u201d, crede Ileana.<\/p>\n

\nM\u0103surile adoptate pe repede-\u00eenainte c\u00e2nd pandemia a lovit cel mai puternic nu vor fi cu totul date la o parte, spunea ea, pentru c\u0103 multe s-au dovedit a fi eficiente. De pild\u0103, \u015fedin\u0163ele cu p\u0103rin\u0163ii se vor desf\u0103\u015fura \u00een continuare \u00een mediul online, la fel cum \u015fi serb\u0103rile vor fi filmate \u015fi transmise ulterior p\u0103rin\u0163ilor.<\/p>\n

\n\u201eContinu\u0103m cu activit\u0103\u0163ile educative, a\u015fa c\u0103 am cump\u0103rat juc\u0103rii interactive. Vom avea \u015fi un podcast \u00eencep\u00e2nd cu luna septembrie, unde copiii \u015fi p\u0103rin\u0163ii vor povesti diverse lucruri, de pild\u0103 ce vor s\u0103 devin\u0103 sau ce voiau s\u0103 devin\u0103 c\u00e2nd erau mici.\u201d<\/p>\n

\n\u00cen timpul pandemiei, instrumentele \u015fi echipamentele pentru a se adapta digitaliz\u0103rii au fost cump\u0103rate cu sprijinul asocia\u0163iei p\u0103rin\u0163ilor, cu sponsoriz\u0103ri \u015fi dona\u0163ii, iar cei mici au avut to\u0163i acces la clasele online cu ajutorul telefoanelor mobile sau al computerelor. O m\u00e2n\u0103 de ajutor a venit \u015fi de la Edu Networks, o alian\u0163\u0103 format\u0103 din nou\u0103 ONG-uri care lucreaz\u0103 \u00eempreun\u0103 pentru a \u00eencuraja alfabetizarea copiilor. Scopul este ca niciun elev s\u0103 nu termine clasa a patra f\u0103r\u0103 s\u0103 \u015ftie s\u0103 scrie \u015fi s\u0103 citeasc\u0103.<\/p>\n

\n\u201eCa rezultat, \u00een perioada \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii online, am reu\u015fit performan\u0163a ca 90% dintre profesori s\u0103 urmeze module avansate de formare a competen\u0163elor digitale pe care s\u0103 le aplice la clas\u0103\u201d, spune Ileana Ionescu.<\/p>\n

\n <\/p>\n

\n2. Outside the box<\/strong><\/p>\n

\n\"\"<\/strong><\/p>\n

\n\u201ePentru noi tehnologia a fost un canal foarte util de comunicare, f\u0103r\u0103 de care probabil proiectul Rubik nu ar fi continuat. Am ales s\u0103 construim experien\u0163e de \u00eenv\u0103\u0163are care s\u0103 nu \u00eencarce excesiv programul copiilor \u015fi am g\u00e2ndit aceast\u0103 trecere din mai multe perspective \u2013 \u00eent\u00e2lnirile de status, cursurile, dar am l\u0103sat loc \u015fi pentru copii s\u0103 vin\u0103 cu propuneri \u00een atelierele pe care ei le faciliteaz\u0103 pentru comunitate\u201d, poveste\u015fte Luiza Apostu, cea care, \u00een noiembrie 2019, a fondat Rubik School, adic\u0103 o \u015fcoal\u0103 cu un model de \u00eenv\u0103\u0163are autodirijat\u0103 cu instrumente agile.<\/p>\n

\nTocmai agilitatea \u015fi flexibilitatea programului au fost punctele forte \u00een gestionarea crizei Covid-19, fiecare copil av\u00e2nd libertatea de a-\u015fi alege experien\u0163ele la care s\u0103 participe. Un plus pentru tranzi\u0163ia \u00een online a fost \u015fi faptul c\u0103 majoritatea copiilor din comunitatea Rubik au competen\u0163e digitale, de la cum s\u0103 foloseasc\u0103 un device \u015fi p\u00e2n\u0103 la programare.<\/p>\n

\n\u201eCea mai important\u0103 schimbare a fost s\u0103 ne mut\u0103m cu totul pe online \u00eenc\u0103 din prima zi de lockdown. Am mutat tot con\u0163inutul pe o platform\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are online pe care am adaptat-o nevoilor noastre \u015fi am dus c\u00e2t mai multe experien\u0163e \u015fi instrumente folosite \u00een spa\u0163iul fizic. Astfel am creat un nou produs, pe care l-am extins pentru copiii din toat\u0103 \u0163ara: Rubik Online.\u201d<\/p>\n

\nLuiza Apostu \u015fi echipa ei au adus mentori pasiona\u0163i \u015fi speciali\u015fti \u00een ceea ce fac, au diversificat mult paleta experien\u0163elor \u015fi a domeniilor de \u00eenv\u0103\u0163are, astfel c\u0103 acum sunt peste 25 de domenii dintre care copiii pot alege, au extins categoria de v\u00e2rst\u0103 c\u0103reia Rubik se adreseaz\u0103 (5-14 ani), s-au extins c\u0103tre copiii din toat\u0103 \u0163ara \u015fi au creat proiecte \u00een comunit\u0103\u0163i defavorizate cu ajutorul unor finan\u0163\u0103ri ob\u0163inute.<\/p>\n

\n\u201eToate aceste schimb\u0103ri agile ne-au ajutat nu doar s\u0103 supravie\u0163uim, ci \u015fi s\u0103 creion\u0103m un nou produs la care nu ne g\u00e2ndeam \u00eenainte de pandemie \u015fi s\u0103 putem, dup\u0103 mai bine de un an \u015fi jum\u0103tate, s\u0103 ne redeschidem \u015fi offline din septembrie 2021.\u201d<\/p>\n

\nDe trei ori pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, profesorii de la Rubik School \u015fi elevii lor se \u00eent\u00e2lnesc online \u015fi povestesc, \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fesc, iau pulsul. Mentorii specializa\u0163i sus\u0163in cursuri online de o or\u0103 pe teme care, anterior, nu erau exploatate, precum modelare 3D, computer science, matematic\u0103, art\u0103 sau benzi desenate, emo\u0163ii.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\n\u201eAm primit feedback foarte bun de la copii pe cursuri \u015fi cu siguran\u0163\u0103 vom p\u0103stra tematicile \u015fi \u00een anii viitori. Au func\u0163ionat foarte bine experimentele, \u00eenv\u0103\u0163area pe proiect \u015fi faptul c\u0103 fiecare copil a putut s\u0103 \u00ee\u015fi aleag\u0103 traseul de \u00eenv\u0103\u0163are.\u201d<\/p>\n

\nAtelierele \u0163inute de copii sunt o alt\u0103 descoperire pe care au integrat-o \u00een online \u015fi care a func\u0163ionat foarte bine. Copiii s-au ar\u0103tat dornici s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u015feasc\u0103 cu colegii lor ceea ce \u015ftiu, s\u0103 \u00eei \u00eenve\u0163e lucruri noi, ei dezvolt\u00e2ndu-\u015fi la r\u00e2ndul lor autonomia, responsabilitatea, abilitatea de a se structura, \u00eencrederea \u00een sine.<\/p>\n

\n\u201eCopiii s-au adaptat repede la online, \u00eendr\u0103znesc s\u0103 spun c\u0103 mai repede dec\u00e2t adul\u0163ii care le facilitau procesele de \u00eenv\u0103\u0163are. \u00centr-adev\u0103r, a fi \u00een online presupune un efort mai mare, s\u0103 sco\u0163i din p\u0103l\u0103rie instrumente, jocuri \u015fi resurse care s\u0103 creeze dinamic\u0103 \u015fi s\u0103 \u00eei \u0163in\u0103 focusa\u0163i, implica\u0163i \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u0163are. Online-ul ne-a provocat s\u0103 fim mai juc\u0103u\u015fi, s\u0103 g\u00e2ndim outside the box, s\u0103 ajungem la ei mai departe de ecran \u015fi chiar s\u0103 fie o conexiune.\u201d<\/p>\n

\nFaptul c\u0103 s-au demarat tot mai multe traininguri pe zona de digitalizare \u015fi formare a profesorilor a ajutat mult, crede Luiza Apostu. Totu\u015fi, revenirea \u015fi la formula offline \u00eencep\u00e2nd cu luna septembrie nu poate s\u0103 fie dec\u00e2t un lucru bun. F\u0103r\u0103 a renun\u0163a complet la spa\u0163iul virtual.<\/p>\n

\n\u201eNe-am propus s\u0103 continu\u0103m Rubik Online pentru c\u0103 vedem o nevoie real\u0103 de a duce programul nostru \u00een ora\u015fe \u00een care nu exist\u0103 o pia\u0163\u0103 divers\u0103 a serviciilor educa\u0163ionale \u015fi a existat aceast\u0103 cerere expres din partea p\u0103rin\u0163ilor de a continua Rubik Online\u201d, spune Luiza Apostu.<\/p>\n

\n <\/p>\n

\n3. \u201eCum puteam preda \u00eenainte f\u0103r\u0103 instrumentele din online?\u201d<\/strong><\/p>\n

\nAcademia Micilor Developeri este o \u015fcoal\u0103 de IT pe care antreprenorii Costin Pietraru \u015fi Oana Manga au pornit-o \u00een 2013, cu scopul de a face din cei mici adev\u0103ra\u0163i programatori. Digitalul nu a fost a\u015fadar o problem\u0103 pentru ei atunci c\u00e2nd a venit pandemia, de\u015fi cursurile \u00een format online le-au \u00eenlocuit pe cele din sala de clas\u0103.<\/p>\n

\n\u201eAm transformat orele de curs din format fizic \u00een format online. Adul\u0163ii au ajuns, cu aceast\u0103 ocazie, la nivelul de \u00een\u0163elegere a mediului online la care copiii se aflau deja de mult timp \u015fi pentru care erau preg\u0103ti\u0163i\u201d, spune Costin Pietraru.<\/p>\n

\n\"\"<\/a>S-a dovedit c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area online este eficient\u0103, c\u0103 barierele teritoriale nu mai reprezint\u0103 adev\u0103rate limite \u015fi c\u0103 e-learningul, folosit aproape deloc anterior pentru categoriile mici de v\u00e2rst\u0103, este o op\u0163iune foarte bun\u0103.<\/p>\n

\n\u201eToate cursurile noastre aveau materialele necesare pred\u0103rii \u00een format digital, a\u015fa c\u0103 trecerea spre predarea online s-a f\u0103cut firesc \u015fi f\u0103r\u0103 efort. P\u0103rin\u0163ii \u015fi copiii au r\u0103spuns extraordinar de rapid acestei provoc\u0103ri, iar internetul \u015fi tehnologia au ajutat la realizarea unei tranzi\u0163ii rapide \u015fi u\u015foare. La mai mult de un an dup\u0103 schimbarea formatului, ne \u00eentreb\u0103m cum puteam preda \u00eenainte f\u0103r\u0103 instrumentele de care beneficiem ast\u0103zi \u00een mediul online. Tranzi\u0163ia era inevitabil\u0103, iar pandemia a f\u0103cut ca trecerea s\u0103 fie necesar\u0103 \u015fi fireasc\u0103.\u201d<\/p>\n

\nIar efectele se v\u0103d. \u00cen primele trei luni 2021, num\u0103rul copiilor care particip\u0103 la cursurile Academiei Micilor Developeri s-a dublat fa\u0163\u0103 de aceea\u015fi perioad\u0103 a anului 2020, \u00eentruc\u00e2t, prin predare online, copiii \u015fi p\u0103rin\u0163ii nu mai sunt limita\u0163i de nevoia proximit\u0103\u0163ii fa\u0163\u0103 de centrele educa\u0163ionale. Cursurile sunt doar la un click distan\u0163\u0103, simplific\u00e2nd-se, astfel, logistica aducerii copiilor la cursuri \u015fi elimin\u00e2ndu-se timpul petrecut \u00een trafic.<\/p>\n

\nDe altfel, cursurile de programare software se preteaz\u0103 bine la predarea online, \u00eentruc\u00e2t fiecare copil, fie c\u0103 este \u00een propria camer\u0103 sau \u00een sala de curs, lucreaz\u0103 la un calculator individual. Prin urmare, planul celor doi fondatori ai Academiei Micilor Developeri este ca, \u00een toamn\u0103, s\u0103 redeschid\u0103 doar una dintre cele patru spa\u0163ii fizice, \u00een vreme ce 80% dintre cursuri se vor desf\u0103\u015fura online.<\/p>\n

\n\u00cen prezent, 700 de copii sunt \u00eenscri\u015fi \u015fi particip\u0103 constant la cursurile online pe termen lung ale Academiei Micilor Developeri, pentru a \u00eenv\u0103\u0163a programare software. De asemenea, 400 de copii din \u00eentreaga \u0163ar\u0103 \u015fi din diaspora (Germania, Fran\u0163a, Marea Britanie, Olanda, Belgia) particip\u0103 la workshopurile gratuite pe care \u015fcoala le sus\u0163ine lunar, pentru a promova predarea disciplinei de computer science. Misiunea academiei \u015fi a p\u0103rin\u0163ilor este de a transforma copiii din consumatori de tehnologie, \u00een viitori creatori de tehnologie.<\/p>\n

\n\u201eSistemelor publice de educa\u0163ie, adic\u0103 \u015fcolilor, le este greu s\u0103 ias\u0103 din paradigma tradi\u0163ional\u0103 de organizare \u015fi predare, \u00een timp ce tehnologia avanseaz\u0103 \u015fi se schimb\u0103 rapid, de la an la an. Copiii deja sunt obi\u015fnui\u0163i s\u0103 \u00eenve\u0163e din mai multe surse \u2013 tutoriale online, de exemplu \u2013 astfel, cu ajutorul social media, s-a liberalizat predarea, orice specialist sau pasionat de un domeniu poate transmite informa\u0163ii \u00een formate interactive \u015fi interesante, folosind internetul\u201d, spune Costin Pietraru.<\/p>\n

\nDar sistemul public mai are nevoie de timp ca s\u0103 accepte \u015fi s\u0103 se conformeze.<\/p>\n

\n <\/p>\n

\n4. Granturile, barca de salvare<\/strong><\/p>\n

\nPentru Ion Neculai, fondatorul eematico, un proiect pornit de la ideea unor cursuri de bricolaj pentru copii, cel mai greu lucru a fost s\u0103 \u00eenchid\u0103 complet activitatea \u015fi s\u0103 treac\u0103 majoritatea echipei \u00een concediu f\u0103r\u0103 plat\u0103. Inactivitatea a fost \u00eens\u0103 de scurt\u0103 durat\u0103, pentru c\u0103 antreprenorul a ales s\u0103 dezvolte activit\u0103\u0163i online, bazate pe kituri de materiale educa\u0163ionale ce urmau s\u0103 fie livrate acas\u0103.<\/p>\n

\n\u201e\u00cen paralel, am \u00eencercat s\u0103 cre\u0103m con\u0163inut gratuit \u2013 tutoriale video \u2013 pentru p\u0103rin\u0163ii \u015fi copiii \u00eenchi\u015fi \u00een case, proiect sus\u0163inut voluntar chiar de colegii no\u015ftri care nu mai aveau un venit financiar. Am aplicat la toate fondurile care ne-au ie\u015fit \u00een cale \u015fi am c\u0103utat \u00een\u0163elegere la to\u0163i partenerii no\u015ftri reu\u015find s\u0103 ob\u0163inem am\u00e2n\u0103ri \u015fi chiar anul\u0103ri de datorii\u201d, \u00ee\u015fi aminte\u015fte Ion Neculai.<\/p>\n

\nIon Neculai, de profesie arhitect, a \u00eenv\u0103\u0163at din propria experien\u0163\u0103 cu elevii c\u0103, pe l\u00e2ng\u0103 teoria predat\u0103 \u00een \u015fcoli, copiii au nevoie de detalii mai minu\u0163ioase despre meseriile pe care vor s\u0103 le urmeze, dar, mai ales, au nevoie de exemple practice, tangibile, au nevoie de \u00eenv\u0103\u0163are prin joac\u0103. A\u015fa a ajuns s\u0103 fondeze eematico, unde se predau cursuri \u00een care copiii construiesc, planific\u0103 \u015fi, \u00een final, se distreaz\u0103.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\n\u201eCel mai de impact lucru pe care l-am f\u0103cut a fost dezvoltarea activit\u0103\u0163ilor online bazate pe kituri de juc\u0103rii educa\u0163ionale. Ne-au permis s\u0103 r\u0103m\u00e2nem prezen\u0163i \u00een aten\u0163ia p\u0103rin\u0163ilor, s\u0103 le fim de ajutor, s\u0103 ne cre\u015ftem audien\u0163a \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, s\u0103 avem un proiect care s\u0103 fie interesant pentru granturile la care am aplicat. Cel mai bun lucru pe care l-am f\u0103cut a fost s\u0103 aplic\u0103m la granturi, inclusiv cele ale statului, care ne-au permis s\u0103 ne men\u0163inem pe linia de plutire.\u201d<\/p>\n

\nO mi\u015fcare inspirat\u0103 a fost men\u0163inerea taberelor pe care le organiza \u015fi care au ajutat ca eematico s\u0103 aib\u0103 activitate vara. Cel mai neinspirat lucru, pe de alt\u0103 parte…<\/p>\n

\n\u201e… a fost s\u0103 \u00eencerc\u0103m ni\u015fte activit\u0103\u0163i online \u00een care s\u0103 folosim resursele materiale ale p\u0103rin\u0163ilor \u2013 tutoriale pentru activit\u0103\u0163i care s\u0103 se bazeze pe ce au oamenii pe acas\u0103. A fost greu s\u0103 g\u0103sim lucruri care s\u0103 se reg\u0103seasc\u0103 \u00een fiecare cas\u0103 \u015fi asta a generat frustr\u0103ri, fie deoarece nu aveau, fie deoarece erau nevoi\u0163i s\u0103 se duc\u0103 la cump\u0103r\u0103turi. Am sistat foarte rapid acea idee.\u201d<\/p>\n

\nCel mai bine au func\u0163ionat \u00eens\u0103 activit\u0103\u0163ile online Steam cu kituri de juc\u0103rii educa\u0163ionale trimise acas\u0103. Copiii \u015fi p\u0103rin\u0163ii au avut o solu\u0163ie complet\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are complementar\u0103 \u015fi distrac\u0163ie educativ\u0103 – tutoriale, materiale \u015fi activit\u0103\u0163i pe calculator. Mai mult, acest tip de activit\u0103\u0163i a permis echipei de la eematico s\u0103 ajung\u0103 \u015fi \u00een locuri \u00een care p\u00e2n\u0103 atunci nu avea acces din motive logistice, mai exact \u00een alte ora\u015fe din Rom\u00e2nia. S-a deschis astfel o perspectiv\u0103 pe care cei de la eematico au de g\u00e2nd s\u0103 o dezvolte.<\/p>\n

\n\u201eCu siguran\u0163\u0103 a fost o perioad\u0103 de sc\u0103dere pentru noi ca organiza\u0163ie. Era \u015fi firesc s\u0103 fie a\u015fa, dat fiind c\u0103 practic trecem la un cu totul alt model de a face lucrurile.<\/p>\n

\n\u00cen ceea ce prive\u015fte adaptarea copiilor, putem spune c\u0103 am sesizat o mare flexibilitate a acestora \u015fi o rea\u015fezare \u00een noi modele de lucru \u015fi strategii de adaptare. Acest lucru nu \u00eenseamn\u0103 \u00eens\u0103 c\u0103 le-a fost bine. Multe strategii au fost de supravie\u0163uire \u015fi generate de absen\u0163a unor alternative. Cu siguran\u0163\u0103,  desf\u0103\u015furarea exclusiv online a procesului educa\u0163ional nu este o solu\u0163ie pe termen lung\u201d, crede Ion Neculai.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\n\u00cens\u0103 online-ul ofert\u0103 avantajul unor experien\u0163e mult mai diverse \u015fi accesul la informa\u0163ii mai de actualitate, a\u015fa c\u0103 va deveni o component\u0103 \u00een procesul educa\u0163ional, \u00een ce fel \u015fi \u00een ce cantitate urm\u00e2nd a fi determinat \u00een anii care vin.<\/p>\n

\nAcum, \u00een fa\u0163a unui nou an \u015fcolar, Ion Neculai spune c\u0103 anii care vin vor fi unii de c\u0103utare \u015fi implementare a lucrurilor \u00eenv\u0103\u0163ate \u00een perioada pandemiei.<\/p>\n

\n\u201eDe aceea, ne preg\u0103tim cu mare grij\u0103 pentru a nu ne expune unor noi \u015focuri. Vom \u00eencerca s\u0103 relu\u0103m ni\u015fte activit\u0103\u0163i cu prezen\u0163\u0103 fizic\u0103, dar strategic vom continua s\u0103 dezvolt\u0103m eematico Steam Kits, solu\u0163ia noastr\u0103 online, deoarece credem \u00een beneficiile ei, ca produs de educa\u0163ie inovativ \u015fi ca mijloc de extindere a zonei noastre de prezen\u0163\u0103, dincolo de Bucure\u015fti.\u201d<\/p>\n

\nRevenirea la formula din 2019 nu este v\u0103zut\u0103 ca o solu\u0163ie real\u0103, deoarece nu mai exist\u0103 mijloacele financiare necesare, a\u015fa c\u0103 temerile privind viitorul \u015fi un posibil nou lockdown stau la col\u0163.<\/p>\n

\n <\/p>\n

\n5. Online versus offline<\/strong><\/p>\n

\nKEN Academy este un program de educa\u0163ie antreprenorial\u0103 \u015fi financiar\u0103 pentru copii pe care Carmen Iorgulescu \u015fi Liviu Lep\u0103datu l-au g\u00e2ndit \u00een 2012 \u015fi l-au deschis \u00een ianuarie 2013. Programul se desf\u0103\u015foar\u0103 pe parcursul unui an \u015fcolar, iar cursurile sunt dedicate copiilor cu v\u00e2rste \u00eentre 7 \u015fi 13 ani. Cursurile sunt predate de freelanceri \u015fi antreprenori, care au experien\u0163\u0103 de business, dar \u015fi de comunicare.<\/p>\n

\n\u201ePandemia a \u00eensemnat pentru noi intrarea \u00een mediul online. Dac\u0103 p\u00e2n\u0103 \u00een acel moment sus\u0163ineam doar cursuri offline, a trebuit s\u0103 ne adapt\u0103m unei situa\u0163ii noi, complet necunoscute. Activit\u0103\u0163ile \u015fi jocurile offline s-au transformat \u00een provoc\u0103ri \u00een mediul online. Este mult mai greu s\u0103 p\u0103str\u0103m aten\u0163ia copiilor atunci c\u00e2nd ne desparte un ecran, \u00eens\u0103 dinamica \u015fi implicarea copiilor poate fi realizat\u0103 prin tehnici specifice – activit\u0103\u0163i interactive, \u00eemp\u0103r\u0163irea pe echipe \u00een camere de lucru, activit\u0103\u0163i motrice, quizuri\u201d, spune Carmen Iorgulescu.<\/p>\n

\n\u00cent\u00e2i de toate, echipa de la KEN Academy a trebuit s\u0103 adapteze curriculumul derulat \u00een mediul offline pentru mediul online. A schimbat abordarea, metodele \u015fi instrumentele de lucru, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 p\u0103streze totu\u015fi componenta practic\u0103, experien\u0163ial\u0103 a cursului. Mai departe, a dezvoltat un program educa\u0163ional oferit gratuit pentru p\u0103rin\u0163i \u015fi copii – DIY Education – ca s\u0103 dep\u0103\u015feasc\u0103 mai u\u015for \u015fi eficient perioada de lockdown. Au dezvoltat totodat\u0103 de la zero un program de educa\u0163ie antreprenorial\u0103 \u015fi financiar\u0103 dedicat mediului online, cu subiecte, structur\u0103 \u015fi metodologie pentru mediul de \u00eenv\u0103\u0163are virtual.<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\n\u201eDe\u015fi am fost ini\u0163ial ne\u00eencrez\u0103toare, construirea \u015fi implementarea unui curriculum complet dedicat pentru mediul virtual func\u0163ioneaz\u0103 foarte bine \u00een cazul unui curs op\u0163ional. Copiii care au participat \u00een programul KEN online au atins rezultate educa\u0163ionale bune, s-au creat chiar \u015fi prietenii, de\u015fi copiii \u015fi profesorii nu se \u00eent\u00e2lniser\u0103 niciodat\u0103 face-to-face.\u201d<\/p>\n

\nSchema cea mai pu\u0163in eficient\u0103 este \u00eens\u0103 cea hibrid\u0103, \u00een care o parte dintre copii sunt \u00een clas\u0103 \u015fi o parte \u00een mediul online, deoarece tehnicile de predare sunt complet diferite \u00een offline fa\u0163\u0103 de online, iar digitalizarea \u015fi tehnologia nu sunt adecvate, crede Carmen Iorgulescu.<\/p>\n

\n\u201eCuv\u00e2ntul anului trecut a fost \u00abadaptabilitate\u00bb, iar acest lucru a venit la pachet cu digitalizarea, care ne-a ajutat, cu siguran\u0163\u0103. \u015ei, \u00een special, ne-a dat imboldul de care aveam nevoie pentru a ie\u015fi din Bucure\u015fti. Prin intermediul cursurilor online am reu\u015fit s\u0103 ajungem \u00een \u00eentreag\u0103 \u0163ar\u0103 \u015fi chiar interna\u0163ional, lucru care \u00eenainte de pandemie, de\u015fi posibil, \u00eel am\u00e2nam \u00een ciuda solicit\u0103rilor. Prin urmare, am decis s\u0103 continu\u0103m programele \u015fi modulele online \u015fi \u00een perioada urm\u0103toare. Au devenit parte din KEN Academy.\u201d<\/p>\n

\nCopiii au fost cei care s-au adaptat cel mai repede, cel mai bine \u015fi cel mai u\u015for, fiind o genera\u0163ie care s-a n\u0103scut \u00een epoca digital\u0103, astfel c\u0103 totul este destul de natural pentru ei. Totu\u015fi, constatarea este c\u0103 timpul de aten\u0163ie este mai sc\u0103zut online, deoarece exist\u0103 tenta\u0163ia de a face \u015fi altceva \u00een afar\u0103 de a asculta informa\u0163iile sau de a participa la activit\u0103\u0163ile comune.<\/p>\n

\n\u201e\u00cent\u00e2mpin\u0103m noul an \u015fcolar cu speran\u0163a de a r\u0103m\u00e2ne \u00een mediul offline, deoarece copiii au nevoie, pentru buna lor dezvoltare intelectual\u0103, dar mai ales emo\u0163ional\u0103, de comunicare \u015fi interac\u0163iune direct\u0103 unii cu ceilal\u0163i.\u201d<\/p>\n

\nPrintre problemele care pot ap\u0103rea pe termen lung atunci c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u0163area se petrece exclusiv \u00een mediul online, consider\u0103 Carmen Iorgulescu, se num\u0103r\u0103 sc\u0103derea apeten\u0163ei pentru \u00eenv\u0103\u0163are, sc\u0103derea capacit\u0103\u0163ii de concentrare, \u00eensingurarea, depresia, sc\u0103derea \u00eencrederii \u00een sine.<\/p>\n

\n\u201eLa KEN Academy, fiind un program educa\u0163ional op\u0163ional, cu \u00eent\u00e2lnire o dat\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, noul an \u015fcolar va continua cu programe at\u00e2t online, c\u00e2t \u015fi offline.\u201d<\/p>\n

\nProgramul online este special construit pentru acest mediu de \u00eenv\u0103\u0163are, at\u00e2t din punct de vedere al curriculumului, c\u00e2t \u015fi ca metode de predare, iar cel offline este adaptat nevoilor copiilor de a interac\u0163iona \u00eentre ei c\u00e2t mai mult, de a comunica \u015fi a-\u015fi sus\u0163ine ideile, de a \u00eenv\u0103\u0163a experien\u0163ial, de a construi \u015fi implementa proiecte antreprenoriale reale, de a se conecta cu al\u0163i copii, speciali\u015fti sau tineri antreprenori.<\/p>\n

\n <\/p>\n

\n6. Educa\u0163ie \u00een format video<\/strong><\/p>\n

\nPentru un business ca \u015ecoala IT, s-ar crede c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area \u00een digital nu poate veni cu mari provoc\u0103ri. \u015ei totu\u015fi, c\u00e2nd schimbarea apare de pe o zi pe alta, lucrurile se complic\u0103.<\/p>\n

\n\u201e\u00cen prima etap\u0103, am trecut printr-o perioad\u0103 de neclaritate, lipsind complet predic\u0163ia pe termen mediu. Ce s-a clarificat repede a fost faptul c\u0103 nu va fi nicio predic\u0163ie. A\u015fa c\u0103 a fost nevoie de decizii rapide, mai curajoase, fiind vorba de ceva ce nu mai fusese testat nic\u0103ieri\u201d, rememoreaz\u0103 Cristian L\u0103craru, fondatorul programului educa\u0163ional \u015ecoala IT, prin care profesori de IT merg \u00een mai multe \u015fcoli private din Bucure\u015fti pentru a \u0163ine cursuri de programare \u015fi robotic\u0103.<\/p>\n

\nC\u00e2nd pandemia a \u00eenchis \u015fcolile, el \u015fi colegii lui s-au pus \u00een locul elevilor, pentru a \u00een\u0163elege ce simt ei, apoi au testat mai multe platforme de predare online, fiind interesa\u0163i \u00een primul r\u00e2nd de instrumentele pe care le puneau la dispozi\u0163ie \u2013 separarea pe grupuri de lucru, noti\u0163e pe ecran, interac\u0163iune.<\/p>\n

\n\u201eA fost nevoie de achizi\u0163ionarea unor echipamente noi, av\u00e2nd nevoie de camere web dedicate, microfoane, stative, lumini, tablete grafice, chroma. Con\u0163inutul lec\u0163iilor a fost modificat, iar modul de predare s-a schimbat. Nu sunt lucruri u\u015for de realizat, dar au fost necesare.\u201d<\/p>\n

\n\"\"<\/p>\n

\nDot\u0103rile tehnice au fost una dintre cele mai bune schimb\u0103ri, pentru c\u0103 au f\u0103cut ca totul s\u0103 fie mai fluent pentru mediul online. Pe de alt\u0103 parte, alegerea unei platforme de predare s-a dovedit a fi cea mai grea sarcin\u0103, fiind \u015fi etapa care a consumat cel mai mult timp.<\/p>\n

\n\u201eUnele platforme erau simplu de utilizat, dar cu pu\u0163ine func\u0163ii, altele dep\u0103\u015feau cu mult nevoile noastre, dar erau mai dificil de gestionat, mai ales dac\u0103 nu mai lucrase\u015fi cu ele p\u00e2n\u0103 atunci.\u201d<\/p>\n

\nExplica\u0163iile video au func\u0163ionat cel mai bine \u015fi au dus la o \u00een\u0163elegere mai u\u015foar\u0103, a\u015fa c\u0103 antreprenorul de la \u015ecoala IT se g\u00e2nde\u015fte s\u0103 p\u0103streze aceast\u0103 component\u0103 chiar \u015fi atunci c\u00e2nd va relua predarea \u00een clas\u0103.<\/p>\n

\n\u201eTehnologia a ajutat enorm, asta \u015fi pentru c\u0103 noi lucr\u0103m cu mult\u0103 tehnologie de mul\u0163i ani. Am avut \u00eens\u0103 probleme cu tehnologia din cel\u0103lalt cap\u0103t, al elevilor. Asta s-a \u00eent\u00e2mplat \u015fi pentru c\u0103 nu au fost preg\u0103ti\u0163i pentru o astfel de situa\u0163ie, iar uneori camera web nu filmeaz\u0103 clar, microfonul nu capteaz\u0103 sunetul dac\u0103 nu vorbe\u015fti \u00een direc\u0163ia lui, camera web integrat\u0103 nu permite vizualizarea unui caiet, a unei lucr\u0103ri.\u201d<\/p>\n

\nPer total, perioada din martie 2021 p\u00e2n\u0103 acum a fost una extrem de dificil\u0103, dar nu imposibil de gestionat. M\u00e2nat de context, Cristian L\u0103craru a conceput prototipul unui robot care \u00eei ajut\u0103 pe profesori s\u0103 predea simultan copiilor din clas\u0103 \u015fi celor de acas\u0103. Robo\u0163elul se nume\u015fte Mirai \u015fi este disponibil \u00een dou\u0103 variante, Basic \u015fi Premium, \u00een func\u0163ie de dot\u0103ri.<\/p>\n

\n\u201eElevii au dat un feedback mai detaliat, au fost foarte deschi\u015fi \u015fi au cerut mereu lucrurile de care aveau nevoie, indiferent c\u0103 era vorba de o imagine mai clar\u0103 a tablei sau de repetarea a patra sau a cincea oar\u0103 a unei explica\u0163ii. Aceast\u0103 comunicare a ajutat mult procesul de predare \u015fi de \u00eenv\u0103\u0163are\u201d, spune Cristian L\u0103craru.<\/p>\n

\n\u00centre timp, el \u015fi echipa de la \u015ecoala IT s-au preg\u0103tit pentru trecerea \u00een online sau \u00een format hibrid, de\u015fi prefer\u0103 \u00een continuarea varianta orelor din clase.<\/p>\n

\n\u201eNu mai v\u0103d un risc la acest moment. Varianta c\u00e2\u015ftig\u0103toare ar fi s\u0103 revenim cu to\u0163ii la \u015fcoal\u0103 \u015fi s\u0103 folosim la maximum tehnologiile de acum \u015fi metodele noi de predare, testate \u015fi perfec\u0163ionate un an de zile.\u201d<\/p>\n

\n
\n

\nUn obiectiv pentru 2035<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

\nSub coordonarea a nou\u0103 organiza\u0163ii non-profit, Edu Networks a demarat un program na\u0163ional pentru transformarea educa\u0163iei din Rom\u00e2nia care vizeaz\u0103 586 de cadre didactice active \u00een \u015fcoli din Capital\u0103 \u015fi din \u00eemprejurimi. La nivel na\u0163ional, din program fac parte 114 unit\u0103\u0163i \u015fcolare, iar scopul este ca, p\u00e2n\u0103 \u00een 2035, sistemul educa\u0163ional din Rom\u00e2nia s\u0103 fie printre primele zece din Europa.<\/p>\n

\n\u201e\u00cen ultimul an, unu din trei copii din \u00eentreaga lume a r\u0103mas \u00een afara sistemului de \u015fcolarizare din cauza pandemiei globale. Conform testelor PISA, \u00een \u0163ara noastr\u0103, 42% dintre copiii de 15 ani se confrunt\u0103 cu analfabetismul func\u0163ional. \u00cen acest context, Programul Na\u0163ional pentru Transformarea Educa\u0163iei din Rom\u00e2nia are ca scop aducerea \u015fcolilor la standarde ridicate de digitalizare, mic\u015forarea decalajelor de litera\u0163ie pentru elevi \u015fi dezvoltarea g\u00e2ndirii critice a acestora, dar \u015fi dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor de management \u015fcolar pentru directorii acestor unit\u0103\u0163i\u201d, spun reprezentan\u0163ii Edu Networks.<\/p>\n

\n\u00cen clusterul Bucure\u015fti-Ilfov, unul din cele nou\u0103 clustere de la nivel na\u0163ional, sunt \u00eenscrise 14 \u015fcoli, iar pe durata celor patru ani, c\u00e2t sunt implicate \u00een programul Edu Networks, primesc sus\u0163inere pentru a se dezvolta.<\/p>\n

\n\u015ecolile implicate \u00een Programul Na\u0163ional pentru Transformarea Educa\u0163iei parcurg Pilonul de Educa\u0163ie Digital\u0103 pentru a facilita tranzi\u0163ia c\u0103tre digitalizare. Profesorii, \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, \u00eenva\u0163\u0103 cum s\u0103 utilizeze c\u00e2t mai eficient instrumentele digitale. Fiecare \u015fcoal\u0103 trece printr-un proces de evaluare, pentru a fi stabilit corect nivelul de digitalizare \u015fi pentru a primi sprijinul de care are nevoie pentru \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea nivelului competen\u0163elor digitale ale profesorilor, dar \u015fi ale elevilor. <\/p>\n

\n\u00cen clusterul Bucure\u015fti \u2013 Ilfov, evaluarea nivelului de digitalizare s-a f\u0103cut pentru nou\u0103 \u015fcoli \u015fi 280 de cadre didactice, iar 116 profesori au participat \u015fi la ateliere de pedagogie digital\u0103.<\/p>\n

\n\u00cen cazul \u015fcolilor din Bucure\u015fti \u015fi Ilfov, \u00een lunile martie \u2013 iunie 2020 gradul de participare a elevilor la \u015fcoala online era de 77%. Ca urmare a parcurgerii Pilonului de Educa\u0163ie Digital\u0103, \u00een perioada septembrie 2020 \u2013 ianuarie 2021, gradul de participare a elevilor la \u015fcoala online a crescut p\u00e2n\u0103 la 91%.<\/p>\n

\nDin Edu Networks fac parte Funda\u0163ia Noi Orizonturi, Asocia\u0163ia OvidiuRo, Asocia\u0163ia InfinitEdu, Asocia\u0163ia Lectura \u015fi Scrierea pentru Dezvoltarea G\u00e2ndirii Critice Rom\u00e2nia (ALSDGC), Teach for Romania, Finnish Teacher Training Center, \u015ecoala de Valori, Romanian Business Leaders (RBL), iar programul este coordonat de c\u0103tre Asocia\u0163ia pentru Valori \u00een Educa\u0163ie (AVE).<\/p>\n

\n
\n

\n10 m\u0103suri pe care le-au luat antreprenorii cu afaceri \u00een domeniul educa\u0163iei pe perioada pandemiei:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n\u25ba<\/span> au adaptat curriculumul derulat \u00een mediul offline pentru cel online<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au achizi\u0163ionat echipamente pentru noile metode de predare<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au diversificat paleta de experien\u0163e \u015fi domenii de \u00eenv\u0103\u0163are<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au investit \u00een preg\u0103tirea profesorilor pentru noul format de predare<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au creat con\u0163inut gratuit \u2013 tutoriale video \u2013 pentru p\u0103rin\u0163ii \u015fi copiii \u00eenchi\u015fi \u00een case<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au recrutat profesori, mentori \u015fi speciali\u015fti de peste tot din \u0163ar\u0103, nemaifiind limita\u0163i geografic<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au optimizat cheltuielile legate de spa\u0163iile fizice<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au aplicat la fonduri care s\u0103 le ofere finan\u0163are<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au solicitat am\u00e2n\u0103ri la plat\u0103 \u015fi chiar anul\u0103ri de datorii<\/p>\n

\n\u25ba<\/span> au dezvoltat metode de \u00eenv\u0103\u0163are special pentru predarea \u00een mediul virtual sau \u00een format hibrid, elimin\u00e2nd interac\u0163iunea fizic\u0103<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dup\u0103 ce ani la r\u00e2nd p\u0103rin\u0163ii le-au atras aten\u0163ia copiilor s\u0103 reduc\u0103 timpul petrecut \u00een fa\u0163a ecranelor, deodat\u0103, din martie 2020 \u00eencep\u00e2nd, paradigma s-a schimbat. Cu c\u00e2t mai mult timp la computer, cu at\u00e2t mai bine, pentru c\u0103 asta \u00eenseamn\u0103 urm\u0103rit lec\u0163ii, participat la cursuri, f\u0103cut teme \u015fi, \u00een final, performan\u0163\u0103 \u015fcolar\u0103. Cum s\u0103 gestionezi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[511,512],"tags":[33457,5414,8219,30356,27211,14847,10162],"class_list":["post-196596","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-afaceri","category-revista-bm","tag-cadre-didactice","tag-cursuri","tag-educatie","tag-gradinita","tag-idei-de-afaceri","tag-pandemie","tag-parinti"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/196596","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=196596"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/196596\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=196596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=196596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=196596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}