<\/a><\/p>\n\nMonica Anisie a declarat c\u0103 rezultatele de la testarea PISA 2018 pot reprezenta \u201eun semnal de alarm\u0103\u201d pentru construc\u0163ia subiectelor pentru evalu\u0103rile na\u0163ionale din anii urm\u0103tori. Ministrul a anun\u0163at c\u0103 va cere profesorilor de Limba rom\u00e2n\u0103 s\u0103 \u00eenceteze s\u0103 mai cear\u0103 copiilor memorarea comentariilor.<\/p>\n
\n\u201eCeea ce ne spune, de fapt, \u015fi rezultatul de la testarea PISA pe lectur\u0103 putem aplica \u015fi pentru ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een sistem ast\u0103zi la limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, dar poate ne trage \u015fi un semnal de alarm\u0103 acest rezultat pentru construc\u0163ia subiectelor pentru evalu\u0103rile na\u0163ionale, construc\u0163ie care este deja public\u0103 peste anul acesta \u015fcolar. Poate pentru anul viitor ne g\u00e2ndim mai mult la modul \u00een care construim subiectele \u015fi ce competen\u0163\u0103 urm\u0103re\u015fte s\u0103 dezvolte copilului\u201d, a declarat ministrul.<\/p>\n
\nAnisie sus\u0163ine c\u0103 va solicita profesorilor de Limba rom\u00e2n\u0103 \u201es\u0103 \u00eenceteze\u201d s\u0103 mai cear\u0103 copiilor memorarea comentariilor la clas\u0103, men\u0163ion\u00e2nd c\u0103 \u00een calitate de profesor nu a fost niciodat\u0103 adepta acestei tehnici.<\/p>\n
\n\u201eS\u0103 r\u0103spund \u00een calitate de profesor de Limba Rom\u00e2n\u0103, nu \u00een calitate de ministru: nu am fost adepta niciodat\u0103 a memor\u0103rii comentariilor, ci \u00eentotdeauna mi-am dorit ca elevii mei s\u0103-\u015fi dezvolte g\u00e2ndirea critic\u0103, ei s\u0103 realizeze acele comentarii de text. Eu nici m\u0103car nu le spun comentarii, pentru c\u0103 vorbim despre o interpretare a unui text literar. Acum v\u0103 r\u0103spund \u00een calitate de ministru, voi solicita colegilor mei s\u0103 \u00eenceteze s\u0103 le mai cear\u0103 copiilor s\u0103 memoreze acele comentarii, dar r\u0103spunsul colegilor profesori de limb\u0103 rom\u00e2n\u0103 va fi c\u0103 trebuie s\u0103 \u00eenve\u0163e pentru examenul de Bacalaureat sau pentru Evaluarea Na\u0163ional\u0103 ni\u015fte comentarii\u201d, informeaz\u0103 Anisie.<\/p>\n
\nAnisie a precizat faptul c\u0103 rolul profesorului la clas\u0103 este acela de a creea competen\u0163\u0103, de a dezvolta o idee pe un text la prima vedere.<\/p>\n
\n\u201e\u00cen ceea ce prive\u015fte examenul de Bacalaureat acolo, la subiectul al III-lea avem un reper important pe care trebuie s\u0103-l dezvolte \u015fi anume particularit\u0103\u0163ile de construc\u0163ie ale unui text\u201d, informeaz\u0103 ministrul.<\/p>\n
\nMinistrul Educa\u0163iei a mai declarat c\u0103 pe viitor, \u00een contextul rezultatelor slabe \u00eenregistrate de Rom\u00e2nia la test\u0103rile PISA 2018 s-ar putea lua \u00een calcul introducerea unei ore de lectur\u0103 \u00een \u015fcoli, fiind necesar\u0103 totodat\u0103 \u015fi reg\u00e2ndirea planurilor cadru \u015fi a programelor.<\/p>\n
\n\u201ePoate \u00een situa\u0163ia \u00een care ne afl\u0103m acum, \u00een care va trebui s\u0103 reg\u00e2ndim planurile cadru \u015fi programele, poate pe baza document\u0103rii \u015ftiin\u0163ifice pe care acum o avem la baz\u0103, ne putem raporta la ea \u015fi poate este de luat \u00een calcul s\u0103 avem o astfel de or\u0103 de lectur\u0103. Este important s\u0103 \u00een\u0163elegi \u015fi s\u0103 intepretezi pentru c\u0103 dac\u0103 \u015ftii s\u0103 cite\u015fti cum trebuie un text po\u0163i s\u0103 rezolvi \u015fi o problem\u0103 la matematic\u0103, de exemplu. (…) \u015eti\u0163i c\u0103 mai demult exista acea or\u0103 de lectur\u0103. Nu \u00eent\u00e2mpl\u0103tor era introdus\u0103, tocmai pentru c\u0103 acea or\u0103 era dedicat\u0103 exclusiv pe de o parte, lectur\u0103rii textului, apoi interpret\u0103rii lui, \u00een\u0163elegerii, deci toate etapele erau parcurse \u00een acea or\u0103 distinct\u0103 fa\u0163\u0103 de cea de limb\u0103 \u015fi comunicare\u201d, a explicat Anisie.<\/p>\n
\nMinistrul a precizat c\u0103 trebuie g\u0103site solu\u0163ii \u00een a\u015fa fel \u00eenc\u00e2t, la orele de limb\u0103 \u015fi comunicare – fie \u00een limba rom\u00e2n\u0103, fie \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103 -, copiii s\u0103 fie \u00eenv\u0103\u0163a\u0163i s\u0103 descifreze textul \u015fi s\u0103-l interpreteze, men\u0163ion\u00e2nd c\u0103 \u201esimpla lectur\u0103 a textului nu este suficient\u0103, asta este de fapt problema\u201d.<\/p>\n
\nOrban, despre rezultatele PISA: Cre\u015fterea calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei trebuie f\u0103cut\u0103 prin m\u0103suri de substan\u0163\u0103<\/strong><\/p>\n\n
\nLudovic Orban a declarat c\u0103 trebuie luate m\u0103suri “de substan\u0163\u0103” pentru a cre\u015fte calitatea educa\u0163iei, nu m\u0103suri “cosmetice”, \u00eentrebat despre rezultatele testului PISA. Premierul a precizat c\u0103 proiectul pre\u015fedintelui Iohannis, “Rom\u00e2nia Educat\u0103”,st\u0103 la baza ac\u0163iunii guvernamentale \u00een educa\u0163ie.<\/p>\n
\n“Este clar c\u0103 este necesar\u0103 cre\u015fterea calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei \u00een Rom\u00e2nia care s\u0103 fie realizat\u0103 nu prin m\u0103suri cosmetice, ci prin m\u0103suri de substan\u0163\u0103. Aici \u015fti\u0163i foarte bine c\u0103 pre\u015fedintele Rom\u00e2niei \u00eempreun\u0103 cu aproape to\u0163i actorii din domeniul educa\u0163iei, din zona mediului de afaceri, au adoptat un document extrem de important care st\u0103 la baza ac\u0163iunii guvernamentale \u00een reforma educa\u0163iei, este vorba de \u00abRom\u00e2nai Educat\u0103\u00bb, care practic pune bazele ac\u0163iunii noastre de a cre\u015fte semnificativ calitatea educa\u0163iei \u00een Rom\u00e2nia”, a declarat, mar\u0163i, Ludovic Orban.<\/p>\n
\nCiolo\u015f, despre rezultatele la testele PISA: Senin\u0103tatea ministrului Educa\u0163iei ne d\u0103 fiori<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n
\nDacian Ciolo\u015f a declarat, mar\u0163i c\u0103 rezultatele testelor PISA sunt dezam\u0103gitoare pentru sistemul rom\u00e2nesc, \u00eens\u0103 afirma\u0163iile ministrului Educa\u0163iei Monica Anisie denot\u0103 o \u201esenin\u0103tate care ne d\u0103 fiori\u201d. \u201dNiciodat\u0103 nu punem degetul pe ran\u0103, nu ne ducem la originea dezastrului\u201d, a mai spus el.<\/p>\n
\n\u201eSenin\u0103tatea doamnei ministru ne d\u0103 fiori. Sistemul de educa\u0163ie din Rom\u00e2nia nu e \u00een stare s\u0103 formeze tineri capabili s\u0103 se descurce \u00een situa\u0163ii concrete de via\u0163\u0103, dar ministrul Educa\u0163iei ne spune s\u0103 st\u0103m lini\u015fti\u0163i, pentru c\u0103 elevii \u015ftiu. \u00cen fapt, este o tragedie: elevii rom\u00e2ni \u00eenva\u0163\u0103 dup\u0103 un curriculum care nu are leg\u0103tur\u0103 cu via\u0163a real\u0103. Dincolo de resurse, de finan\u0163area \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului, de baza material\u0103 precar\u0103, de num\u0103rul de copii dintr-o clas\u0103, rezultatele de la Testele PISA \u0163in de modul \u00een care profesorii reu\u015fesc s\u0103-i fac\u0103 pe elevi s\u0103 cread\u0103 c\u0103 sunt capabili s\u0103 rezolve probleme din via\u0163a real\u0103\u201d, a scris Dacian Ciolo\u015f, pe Facebook, despre reac\u0163ia minsitrului Educa\u0163iei, Monica Anisie, fa\u0163\u0103 de rezultatele testelor PISA.<\/p>\n
\nCiolo\u015f consider\u0103 c\u0103 rezultatele la testele PISA din 2018 sunt dezam\u0103gitoare.<\/p>\n
\n\u201eAproape 50% dintre ei nu sunt capabili s\u0103 \u00ee\u015fi foloseasc\u0103 cuno\u015ftin\u0163ele \u00eenv\u0103\u0163ate la \u015fcoal\u0103 \u00een via\u0163a de zi cu zi. De exemplu, elevii au fost pu\u015fi s\u0103 compare distan\u0163a total\u0103 pe dou\u0103 rute alternative sau s\u0103 converteasc\u0103 pre\u0163urile \u00eentr-o moned\u0103 diferit\u0103. La asemenea teste, Rom\u00e2nia are, \u00een 2018, rezultate chiar mai slabe dec\u00e2t \u00een 2012 sau \u00een 2015. Coment\u00e2nd situa\u0163ia, ministrul Educa\u0163iei, Monica Anisie, ne spune c\u0103 nu trebuie neap\u0103rat s\u0103 ne \u00eengrijor\u0103m. C\u0103 evaluarea de la Testele PISA nu pune accent pe ce \u015ftiu elevii, ci pe aplicarea cuno\u015ftin\u0163elor \u00een situa\u0163ii concrete de via\u0163\u0103\u201d, a motivat liderul PLUS.<\/p>\n
\nLiderul PLUS a mai afirmat c\u0103 situa\u0163ia slab\u0103 a sistemului educa\u0163ional este ignorat\u0103, de\u015fi e cunoscut\u0103, \u015fi \u201eniciodat\u0103 nu punem degetul pe ran\u0103\u201d.<\/p>\n
\n\u201ePrograma \u015fcolar\u0103 din Rom\u00e2nia este dep\u0103\u015fit\u0103, manualele arat\u0103, cele mai multe dintre ele, mai rau dec\u00e2t cele din perioada comunist\u0103. Copiii se plictisesc la ore pentru c\u0103 materiile le sunt predate ca acum 30 de ani. Ne facem c\u0103 nu \u015ftim toate acestea \u015fi vorbim despre reforme pe h\u00e2rtie, despre educa\u0163ie subfinan\u0163at\u0103, despre profesori prost pl\u0103ti\u0163i. Dar niciodat\u0103 nu punem degetul pe ran\u0103. Nu ne ducem la originea dezastrului. Cauzele sunt multe, \u00eens\u0103, \u00eenainte de toate, trebuie s\u0103 schimb\u0103m filosofia de func\u0163ionare a sistemului. Trebuie s\u0103 \u00een\u0163elegem c\u0103, dincolo de experimentele pe care le face un ministru sau altul, de promisiunile neonorate ale unui partid sau ale altuia, important este ce produce sistemul rom\u00e2nesc de educa\u0163ie\u201d, a mai zis acesta.<\/p>\n
\nDacian Ciolo\u015f consider\u0103 c\u0103 o reform\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului este o prioritate pentru orice Guvern.<\/p>\n
\n\u201eNu mai putem continua cu o abordare fals competitiv\u0103 \u00een urma c\u0103reia tinerii ies din \u015fcoal\u0103 incapabili s\u0103-\u015fi asume proactiv un loc \u015fi un rost \u00een societate. Cei mai mul\u0163i dintre antreprenorii cu care am stat de vorb\u0103 \u00een ultima vreme ne spun c\u0103 trebuie s\u0103-i califice pe tineri la locul de munc\u0103, indiferent c\u0103 este vorba despre absolven\u0163i de \u015fcoal\u0103 general\u0103, de liceu sau de facultate. Da, avem nevoie de un pact adev\u0103rat pe educa\u0163ie. Reforma \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului din Rom\u00e2nia este o urgen\u0163\u0103. Trebuie s\u0103 fie prioritatea zero a oric\u0103rui guvern responsabil, c\u0103ruia \u00eei pas\u0103 de soarta acestei \u0163\u0103ri. Iar reforma trebuie f\u0103cut\u0103 \u00eempreun\u0103 cu cei mai buni speciali\u015fti pe care Rom\u00e2nia \u00eei are. Din \u0163ar\u0103 \u015fi din diaspora.<\/p>\n
\n59% dintre elevii rom\u00e2ni pot \u00een\u0163elege un text de m\u0103rime medie \u015fi doar 1% au rezultate foarte bune la citire sau la \u015ftiin\u0163e. Aproape la fel arat\u0103 procentele la matematic\u0103, dar aici 3% fac performan\u0163\u0103, potrivit raportului PISA, care claseaz\u0103 Rom\u00e2nia aproape de Emiratele Arabe, Bulgaria sau Moldova.
\n <\/p>\n
\nConsiliul Na\u0163ional al Elevilor: Sistemul educa\u0163ional actual nu corespunde nevoilor actualei genera\u0163ii<\/span><\/strong>
\n <\/p>\n\nConsiliul Na\u0163ional al Elevilor (CNE) solicit\u0103 s\u0103 fie luate m\u0103suri urgente \u00een Educa\u0163ie, care s\u0103 duc\u0103 la sc\u0103derea ratei analfabetismului func\u0163ional, dup\u0103 publicarea raportului PISA. Elevii spun c\u0103 sistemul nu corespunde nevoilor \u015fi intereselor actualei genera\u0163ii de elevi.<\/p>\n
\nConsiliul Na\u0163ional al Elevilor solicit\u0103 urgentarea unui plan de m\u0103suri complex, \u00een domeniul Educa\u0163iei, care s\u0103 aib\u0103 ca efect sc\u0103derea ratei analfabetismului func\u0163ional, dup\u0103 publicarea Raportului PISA 2018.<\/p>\n
\n\u201eProcentul de analfabetism func\u0163ional este de 44%, \u00een medie, \u00een cre\u015ftere fa\u0163\u0103 de 2015. Acest aspect \u00eengrijor\u0103tor ne \u00eendeamn\u0103 s\u0103 tragem un semnal de alarm\u0103 cu privire la calitatea educa\u0163iei din Rom\u00e2nia \u015fi, de asemenea, s\u0103 solicit\u0103m factorilor decizionali din sectorul educa\u0163ional s\u0103 \u00ee\u015fi aplece aten\u0163ia c\u0103tre formarea ini\u0163ial\u0103 \u015fi continu\u0103 a cadrelor didactice. Suntem de p\u0103rere c\u0103 aceast\u0103 formare ar trebui realizat\u0103 \u00een conformitate cu metodele inovative de predare, astfel \u00eenc\u00e2t acestea s\u0103 corespund\u0103 nevoilor \u015fi intereselor actualei genera\u0163ii de elevi. De asemenea, cadrele didactice ar trebui s\u0103 fie instruite pentru a sesiza \u00eenc\u0103 din clasele primare pre-rechizitele analfabetismului func\u0163ional, iar \u00een vederea garant\u0103rii echit\u0103\u0163ii, este necesar\u0103 implementarea unor programe de \u0163ar\u0103 pentru a recupera decalajele \u00eent\u00e2lnite \u00eentre \u015fcolile din mediul urban \u015fi cele din mediul rural\u201d, se arat\u0103 \u00eentr-un comunciat transmis, mar\u0163i, de CNE.<\/p>\n
\nPentru solu\u0163ionarea acestor probleme, elevii cred c\u0103 factorii decizionali trebuie s\u0103 prioritizeze revizuirea planurilor-cadru, prin opera\u0163ionalizarea grupurilor de lucru aferente, din care face parte \u015fi structura de reprezentare a elevilor la nivel na\u0163ional.<\/p>\n
\n\u201eConsider\u0103m c\u0103 pentru a eficientiza dob\u00e2ndirea cuno\u015ftin\u0163elor, deprinderilor \u015fi atitudinilor necesare unui elev la finalitatea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului secundar este nevoie de o prioritizare a etapelor dezvolt\u0103rii curriculumului, dup\u0103 cum urmeaz\u0103: identificarea subiectelor a c\u0103ror abordare va genera deprinderea calitativ\u0103 a unui num\u0103r maxim de elemente din profilul de formare a absolventului, integrarea acestor componente \u00een discipline specifice, stabilirea unei programe care s\u0103 satisfac\u0103 obiectivul propus \u015fi, ulterior, \u00een func\u0163ie de volumul \u015fi complexitatea noilor materii, creionarea planurilor cadru. Mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, unul dintre principiile de generare a planurilor cadru, principiul racord\u0103rii la social, presupune ca planul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt s\u0103 fie astfel conceput \u00eenc\u00e2t s\u0103 favorizeze diverse ie\u015firi din sistem\u201d, se arat\u0103 \u00een comunicat.<\/p>\n
\nElevii cred c\u0103 variantele propuse nu reu\u015fesc s\u0103 diferen\u0163ieze a\u015ftept\u0103rile din partea unui absolvent al ciclului inferior al \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului liceal cu unul al ciclului superior al aceluia\u015fi tip de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, iar ei vor s\u0103 pun\u0103 \u00een lumin\u0103 faptul c\u0103 elevul ar trebui, p\u00e2n\u0103 la finalul clasei a X-a, s\u0103 fundamenteze competen\u0163ele referitoare la via\u0163a civic\u0103 \u015fi social\u0103, ca mai apoi s\u0103 se poat\u0103 orienta pentru a-\u015fi alege o carier\u0103.<\/p>\n
\n\u201eSus\u0163inem trandisciplinaritatea \u015fi consider\u0103m c\u0103 aceasta ar trebui valorificat\u0103 \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt preuniversitar, \u00een vederea garant\u0103rii unui spectru mai larg de informa\u0163ie din mai multe domenii cheie, care s\u0103 preg\u0103teas\u0103 elevul at\u00e2t pentru evalu\u0103rile standardizate, c\u00e2t \u015fi pentru a deveni un cet\u0103\u0163ean activ, implicat \u00een via\u0163a comunitar\u0103. De asemenea, \u00een vederea ob\u0163inerii unui sistem educa\u0163ional calitativ, centrat pe nevoile beneficiarului s\u0103u direct, elevii din Rom\u00e2nia \u00ee\u015fi doresc ca, \u00een cadrul procesului instructiv-educativ, teoria s\u0103 fie \u00eembinat\u0103 cu practica, astfel \u00eenc\u00e2t bagajul informa\u0163ional s\u0103 fie livrat \u00eentr-un mod c\u00e2t mai interactiv, prietenos \u015fi accesibil. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, dorim s\u0103 reiter\u0103m importan\u0163a serviciilor de consiliere \u015fi orientare \u00een carier\u0103: elevii trebuie s\u0103 fie permanent motiva\u0163i s\u0103 \u00eenve\u0163e, s\u0103 deprind\u0103 abilit\u0103\u0163i absolut necesare pentru dezvoltarea lor, at\u00e2t pe plan personal, c\u00e2t \u015fi pe plan profesional. Este o certitudine faptul c\u0103 stilurile de \u00eenv\u0103\u0163are nu sunt uniforme, fiind pliate pe specificul fiec\u0103rui beneficiar direct al sistemului educa\u0163ional, de aceea transmitem deciden\u0163ilor faptul c\u0103 elevii trebuie \u00eencuraja\u0163i s\u0103 \u00ee\u015fi poat\u0103 identifica, prin mecanisme clare, stilul de \u00eenv\u0103\u0163are optim pentru ace\u015ftia\u201d, mai arat\u0103 elevii.<\/p>\n
\nDe altfel, Antonia-Laura Pup, pre\u015fedintele Consiliului Na\u0163ional al Elevilor, a spus c\u0103 rezultatele din raportul PISA trebuie s\u0103 reprezinte un \u201emotiv de \u00eengrijorare\u201d pentru to\u0163i factorii implica\u0163i.<\/p>\n
\n\u201eRezultatele care au fost f\u0103cute publice ast\u0103zi, la test\u0103rile PISA, trebuie s\u0103 reprezinte un motiv de \u00eengrijorare pentru fiecare dintre noi, indiferent la ce nivel suntem implica\u0163i \u00een elaborarea \u015fi\/sau monitorizarea politicilor educa\u0163ionale. Sistemul acesta educa\u0163ional, mult prea inert pentru o societate at\u00e2t de dinamic\u0103, nu corespunde nevoilor \u015fi intereselor actualei genera\u0163ii de elevi, iar pentru a solu\u0163iona aceste probleme stringente, este necesar ca mai \u00eent\u00e2i s\u0103 le identific\u0103m. \u00cen fiecare comunitate \u015fcolar\u0103. Nu consider c\u0103, la momentul actual, trebuie s\u0103 ne mul\u0163umim cu comoditatea unei solu\u0163ii universale, solu\u0163iile, \u00een sistemul educa\u0163ional, trebuie pliate pe fiecare comunitate \u015fcolar\u0103 \u00een parte, pe fiecare elev \u00een parte\u201d, a declarat Pup.<\/p>\n<\/div>\n
\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ministrul Educa\u0163iei, Monica Anisie, a declarat, mar\u0163i, \u00een contextul public\u0103rii clasamentului PISA 2018, c\u0103 formatele test\u0103rii nu sunt teste de performan\u0163\u0103 individual\u0103 \u015fi, prin urmare, implicarea participan\u0163ilor nu a fost maxim\u0103 deoarece elevii nu au avut nicio miz\u0103.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[510],"tags":[13585,9029,24304,45678,518,45677],"class_list":["post-178004","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualitate","tag-dacian-ciolos","tag-ludovic-orban","tag-ministrul-educatiei","tag-monica-anisie","tag-rezultate","tag-teste-pisa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/178004","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=178004"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/178004\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=178004"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=178004"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=178004"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}