\nSunt 775 de milioane de analfabe\u0163i \u00een lume. 42% dintre elevii rom\u00e2ni de 15 ani sunt analfabe\u0163i func\u0163ional \u2013 de\u015fi \u015ftiu s\u0103 scrie \u015fi s\u0103 citeasc\u0103, nu \u00een\u0163eleg sensul lucrurilor pe care le citesc. Ave\u0163i idee cum s-a ajuns aici? Dac\u0103 gradul de inteligen\u0163\u0103 nu \u00eenregistreaz\u0103 niciun regres, ci dimpotriv\u0103, progreseaz\u0103 de la genera\u0163ie la genera\u0163ie, ce anume este at\u00e2t de gre\u015fit \u00eenc\u00e2t se ajunge \u00een aceast\u0103 situa\u0163ie?<\/p>\n
\nNu \u015ftiu c\u00e2t de des v\u0103 pune\u0163i aceast\u0103 \u00eentrebare, dar pentru mine este un subiect la ordinea zilei. Copilul meu este \u00een clasa a II-a; face matematica pe care genera\u0163ia mea a \u00eenv\u0103\u0163at-o \u00eentr-a IV-a \u015fi gramatica pe care am f\u0103cut-o \u00eentr-a V-a.<\/p>\n
\nS\u0103pt\u0103m\u00e2na trecut\u0103, a trecut de mai multe foruri propunerea \u00een\u0103spririi pedepselor pentru cei care agreseaz\u0103 sau insult\u0103 un cadru didactic. De ce discut\u0103m despre cum s\u0103 cre\u015ftem pedepsele aplicate p\u0103rin\u0163ilor sau copiilor de la 5 ani la 6 ani \u015fi jum\u0103tate de \u00eenchisoare \u00een cazul \u00een care agreseaz\u0103 un cadru profesoral? De ce nu se fac legi despre felul \u00een care profesorii, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torii \u015fi educatorii s\u0103 se simt\u0103 m\u00e2ndri de profesia lor, s\u0103 fie o \u0163int\u0103 s\u0103 ajung\u0103 un cadru \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt? De ce nu se g\u0103sesc metode care s\u0103 \u00eenc\u00e2nte copiii de \u015fcoal\u0103? V\u0103 da\u0163i seama c\u0103 elevii \u015fi sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt actual, din mediul de stat, sunt axe care se intersecteaz\u0103 ocazional? C\u0103 privitul \u0163int\u0103 la tabl\u0103, cu m\u00e2inile la spate, timp de 45 sau 50 de minute, este aproape imposibil pentru copiii cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 6 ani (c\u00e2nd, brusc, trebuie s\u0103 se \u201ecumin\u0163easc\u0103\u201d) \u015fi 18 ani, s\u0103 stea \u0163epeni \u00een b\u0103nci, s\u0103 asculte monoloage, lec\u0163ii concepute \u00een urm\u0103 cu c\u00e2teva decenii dup\u0103 metodele de atunci?<\/p>\n
\nSau poate ar trebui s\u0103 vorbim despre faptul c\u0103 regula spune c\u0103 \u00een clase trebuie s\u0103 fie maximum 24 de elevi. La \u201e\u015fcoala noastr\u0103\u201d 30 este cel mai mic num\u0103r de elevi \u00eentr-o clas\u0103.<\/p>\n
\nDeclara\u0163iile ministrului, care consider\u0103 c\u0103 temele pentru acas\u0103 trebuie desfiin\u0163ate, sunt de domeniul penibilului. Nu numai c\u0103 sunt necesare, dar sunt obligatorii. Cred c\u0103 num\u0103rul copiilor care pot asimila materia predat\u0103 la \u015fcoal\u0103 f\u0103r\u0103 ajutor nu dep\u0103\u015fe\u015fte 5 procente.<\/p>\n
\nNu temele sunt problema. Ci materia. Care este \u00eenfior\u0103tor de \u00eenc\u0103rcat\u0103 \u015fi \u00eemb\u00e2csit\u0103. Pe la Ministerul Educa\u0163iei s-au perindat tot felul de speciali\u015fti care au f\u0103cut tot felul de propuneri, vreme de 25 de ani, f\u0103r\u0103 s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 ce impact au deciziile lor.<\/p>\n
\nSunt necesare cel pu\u0163in dou\u0103 ore pe zi de lucru sus\u0163inut, acas\u0103, pentru a \u0163ine c\u00e2t de c\u00e2t pasul cu materia predat\u0103. Cu volumul URIA\u015e de informa\u0163ii care este pompat \u00een manuale. Orice preten\u0163ie la note de 9 \u015fi 10, al c\u0103ror corespondent \u00een clasele primare este reprezentat de calificativul FB, \u00eenseamn\u0103 mult mai mult\u0103 munc\u0103. Munc\u0103 a p\u0103rin\u0163ilor, a copiilor, a meditatorilor. Sunt necesare chiar \u015fi caietele suplimentare de lucru \u015fi culegerile de toate felurile. Pentru c\u0103 altminteri p\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 ei s\u0103 compun\u0103 probleme \u015fi exerci\u0163ii pe care s\u0103 exerseze copiii.<\/p>\n
\nNu cunosc nici m\u0103car un singur p\u0103rinte care s\u0103 munceasc\u0103 \u015fi s\u0103 \u00ee\u015fi poat\u0103 permite s\u0103 \u201efac\u0103 teme\u201d dup\u0103 ce ajunge acas\u0103, \u00een \u201ecrucea nop\u0163ii\u201d. \u201eP\u0103i p\u0103rin\u0163ii dvs. nu f\u0103ceau temele cu voi?\u201d Poate c\u0103 da, poate c\u0103 nu. \u00cens\u0103 genera\u0163iile de 30-40 de ani cu siguran\u0163\u0103 nu se sim\u0163eau cople\u015fite de \u201e\u015fcoal\u0103\u201d de la nivelul claselor primare. Acum, \u00een timpul semestrelor de \u015fcoal\u0103, copiii au program contra cronometru; sau cel pu\u0163in a\u015fa este cel al c\u0103ror p\u0103rin\u0163i sunt preocupa\u0163i de c\u00e2t \u015fi ce \u015ftiu copiii lor; \u00een cazul \u00een care copilul mai are una sau dou\u0103 activit\u0103\u0163i extra\u015fcolare, programul trebuie organizat ca la armat\u0103. De aici apare \u015fi repulsia copiilor \u2013 de v\u00e2rste c\u00e2t se poate de diverse. \u00cen loc s\u0103 fie interesa\u0163i de \u015fcoal\u0103, de materii, de lec\u0163ii, se simt obosi\u0163i, frustra\u0163i, ajung s\u0103 asocieze studiul cu un chin.<\/p>\n
\n\u00cen plus, ceea ce se \u00eent\u00e2mpla \u00een urm\u0103 cu decenii, c\u00e2nd p\u0103rin\u0163ii lucrau p\u00e2n\u0103 la 3 sau 4 dup\u0103-amiaz\u0103, este o situa\u0163ie care nu se mai reg\u0103se\u015fte \u00een prezent. Acum, alternativa p\u0103rin\u0163ilor care lucreaz\u0103 p\u00e2n\u0103 t\u00e2rziu este reprezentat\u0103 de programele de after school (la \u015fcoal\u0103 sau \u00een privat) sau de medita\u0163ii. Niciunul dintre sisteme nu este perfect, iar fiecare se descurc\u0103 cum poate.<\/p>\n
\nSistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt este putred p\u00e2n\u0103 \u00een temelii. Materiile sunt absurde. Num\u0103rul de cadre didactice este prea mic \u00een compara\u0163ie cu necesarul. Prea mul\u0163i dintre cei care sunt \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt au ajuns acolo pentru c\u0103 nu au avut alternativ\u0103, nu pentru c\u0103 au voca\u0163ie. Nu exist\u0103 fonduri, interes, strategie. (M\u0103 amuz\u0103 \u201eilegalitatea\u201d fondului clasei. P\u0103i dac\u0103 nu exist\u0103 creioane de colorat \u015fi nicio juc\u0103rie la gr\u0103dini\u0163\u0103, iar la \u015fcoal\u0103 nu sunt capace de WC, cret\u0103 sau h\u00e2rtie igienic\u0103 \u2013 ce s\u0103 facem? S\u0103 cerem o audien\u0163\u0103 la prim\u0103rie? Sau poate un interviu la ministru? \u015ei p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd r\u0103spunde prim\u0103ria sau ministerul, copiii no\u015ftri ce s\u0103 fac\u0103? S\u0103 nu mai mearg\u0103 la baie?)<\/p>\n
\nAbia ce intrasem pe o linie de bun sim\u0163, \u00een care directorii de \u015fcoli nu erau numi\u0163i pe criterii politice, ci de competen\u0163\u0103, c\u0103 noul guvern ne-a lini\u015ftit rapid: ne \u00eentoarcem la vechile practici. Altfel spus, nu conteaz\u0103 ce ai \u00een cap, ci pentru cine votezi. Nu conteaz\u0103 meritele, ci cum pui \u015ftampila pe buletinul de vot.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Copiii de-o \u015fchioap\u0103 \u015ftiu s\u0103 foloseasc\u0103 tot soiul de gadgeturi, c\u0103 minus este undeva sub zero, rup bini\u015for sau de-a dreptul bine limbi str\u0103ine. \u00cen mod clar, au abilit\u0103\u0163i pe care unii din cei n\u0103scu\u0163i \u00een comunism nu le au nici p\u00e2n\u0103 acum. Cu toate acestea, gradul de abandon \u015fcolar cre\u015fte, doar dou\u0103 treimi dintre elevi iau Bacul \u015fi circa 80% dintre absolven\u0163ii clasei a VIII-a promoveaz\u0103 examenul de capacitate.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[529],"tags":[27004,34953,10254,10754,10023,553,246,23753,12825,15905,8684,32766,7666,8872,19758,14536,444,80,8871],"class_list":["post-146008","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinii","tag-abandon","tag-abilitati","tag-absolventi","tag-capacitate","tag-comunism","tag-copii","tag-crestere","tag-criminal","tag-drept","tag-elevi","tag-examen","tag-folosire","tag-gadget","tag-invatamant","tag-limbi-straine","tag-nasteri","tag-promovare","tag-refuz","tag-scoala"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/146008","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=146008"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/146008\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=146008"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=146008"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=146008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}