{"id":137999,"date":"2016-10-05T10:00:00","date_gmt":"2016-10-05T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=137999"},"modified":"2016-10-05T10:00:00","modified_gmt":"2016-10-05T10:00:00","slug":"cum-sa-cresti-un-geniu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/?p=137999","title":{"rendered":"Cum s\u0103 cre\u015fti un geniu"},"content":{"rendered":"<div>\n<p>\nCum trebuie stimula\u0163i copiii supradota\u0163i \u015fi ce anume \u00eei ajut\u0103 s\u0103-\u015fi ating\u0103 poten\u0163ialul? Sunt universit\u0103\u0163i care au dezvoltat programe speciale pentru sus\u0163inerea copiilor \u015fi tinerilor cu abilit\u0103\u0163i cognitive ie\u015fite din comun. Un studiu \u00eentins pe mai multe zeci de ani dezv\u0103luie ce trebuie f\u0103cut pentru a stimula copiii care vor ajunge oamenii de \u015ftiin\u0163\u0103 ai secolului XXI.<\/p>\n<p>\nAnul 1968, o zi c\u0103lduroas\u0103 de var\u0103: profesorul Julian Stanley \u00eent\u00e2lne\u015fte un copil, de 12 ani sclipitor, dar \u00een acela\u015fi timp \u015fi extrem de plictisit, pe nume Joseph Bates. Elevul din Baltimore era at\u00e2t de avansat fa\u0163\u0103 de colegii s\u0103i din clasa de matematic\u0103 \u00eenc\u00e2t p\u0103rin\u0163ii aranjaser\u0103 ca el s\u0103 urmeze un curs de informatic\u0103 la Universitatea Johns Hopkins, acolo unde Stanley era profesor. Dar nici asta nu p\u0103rea a fi de ajuns pentru t\u00e2n\u0103rul Bates: pentru a sc\u0103pa de mediocritate, el luase decizia de a preda limbajul de programare FORTRAN studen\u0163ilor pe cale de absolvire.<\/p>\n<p>\nNe\u015ftiind cum s\u0103 procedeze cu Bates, profesorul s\u0103u de informatic\u0103 \u00eei f\u0103cuse cuno\u015ftin\u0163\u0103 cu Stanley, binecunoscut pentru activitatea sa \u00een domeniul performan\u0163ei cognitive. Pentru a afla mai multe despre copil, acesta l-a supus unui num\u0103r de teste precum examenul de admitere la facultate (SAT), rezervat \u00een mod normal celor cu v\u00e2rsta cuprins\u0103 \u00eentre 16 \u015fi 18 ani.<\/p>\n<p>\nScorul ob\u0163inut de Bates a fost mult peste media ob\u0163inut\u0103 de candida\u0163ii de la Johns Hopkins, a\u015fa c\u0103 profesorul a decis s\u0103 caute o \u015fcoal\u0103 care s\u0103 ofere cursuri avansate de&nbsp; matematic\u0103 \u015fi \u015ftiin\u0163\u0103; atunci c\u00e2nd planul s\u0103u a dat gre\u015f, Stanley a convins conducerea universit\u0103\u0163ii s\u0103 \u00eel accepte pe t\u00e2n\u0103rul de 12 ani ca student. \u00cen lucr\u0103rile sale ulterioare, Julian Stanley a face referire la Bates ca \u201estudentul zero\u201c din cadrul Studiului Precocit\u0103\u0163ii Matematice; acest experiment avea s\u0103 transforme modul \u00een care tinerii supradota\u0163i sunt identifica\u0163i \u015fi sus\u0163inu\u0163i de sistemul american de educa\u0163ie.<\/p>\n<p>\nExperimentul realizat de Julian Stanley reprezint\u0103 cel mai longeviv studiu al intelectului copiiilor, urm\u0103rind evolu\u0163ia \u015fi activitatea a peste 5.000 de subiec\u0163i timp de 45 de ani. Cantitatea uria\u015f\u0103 de date generat\u0103 de-a lungul anilor a dus la scrierea a peste 400 de lucr\u0103ri \u015ftiin\u0163ifice \u015fi a oferit aspecte unice \u00een ceea ce prive\u015fte dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor \u00een \u015ftiin\u0163\u0103, tehnologie, inginerie, matematic\u0103 (STEM) \u015fi altele.<\/p>\n<p>\n\u00cen martie 1972, Julian Stanley a str\u00e2ns 450 de copii cu v\u00e2rste \u00eentre 12 \u015fi 14 ani \u015fi le-a dat un test de matematic\u0103. \u201ePrima mare surpriz\u0103 a fost s\u0103 v\u0103d at\u00e2t de mul\u0163i adolescen\u0163i care pot rezolva probleme pe care nu le mai \u00eent\u00e2lniser\u0103\u201c, explic\u0103 Daniel Keating, la acea vreme doctorand \u00een cadrul Universit\u0103\u0163ii Johns Hopkins. \u201eA doua a fost s\u0103 v\u0103d c\u0103 mul\u0163i dintre cei aduna\u0163i au ob\u0163inut rezultate mai bune dec\u00e2t al\u0163i studen\u0163i care se aflau deja pe b\u0103ncile facult\u0103\u0163ii.\u201c<\/p>\n<p>\nStanley nu imaginase experimentul ca un proiect care s\u0103 se \u00eentind\u0103 pe zeci de ani, dar dup\u0103 primul interviu de follow-up, la cinci ani dup\u0103 examen, un coleg pe nume Benbow i-a propus s\u0103 extind\u0103 studiul astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 poat\u0103 urm\u0103ri subiec\u0163ii de-a lungul vie\u0163ii, ad\u0103ug\u00e2nd factori precum interese, preferin\u0163e dezvoltate \u015fi starea general\u0103 de bun\u0103stare. \u201eNu cred c\u0103 exist\u0103 niciun alt studiu \u00een lume care s\u0103 ofere o imagine at\u00e2t de complet\u0103 asupra modului \u00een care evolueaz\u0103 elevii performan\u0163i \u00een domeniul \u015ftiin\u0163elor exacte\u201c, subliniaz\u0103 \u015fi Cristoph Perleth, psiholog la Universitatea Rostock din Germania.<\/p>\n<p>\nAtunci c\u00e2nd Stanley a demarat experimentul s\u0103u, alegerile erau destul de limitate pentru adolescen\u0163ii cu o inteligen\u0163\u0103 peste medie din Statele Unite, a\u015fa c\u0103 el a c\u0103utat un mediu care s\u0103 favorizeze talentul. \u201eEra evident pentru Julian c\u0103 identificarea poten\u0163ialului nu este suficient\u0103; acesta trebuie dezvoltat \u00eentr-un mod corespunz\u0103tor pentru a men\u0163ine interesul activ\u201c, poveste\u015fte Linda Brody, care a participat la studiu al\u0103turi de Stanley \u015fi conduce, \u00een prezent, un program similar la Johns Hopkins.<\/p>\n<p>\nLa \u00eenceput, aten\u0163ia a fost \u00eemp\u0103r\u0163it\u0103 egal \u00eentre elevi; p\u0103rin\u0163ii altor copii au \u00eenceput \u00eens\u0103 s\u0103 \u00eei scrie lui Stanley dup\u0103 ce auziser\u0103 de rezultatele ob\u0163inute cu Joseph Bates. P\u00e2n\u0103 la v\u00e2rsta de 17 ani, Bates luase deja licen\u0163a \u015fi masterul \u00een informatic\u0103 \u015fi urma cursuri de doctorat la Universitatea Cornell din Ithaca. Ani mai t\u00e2rziu, \u00een rolul de profesor la Carnegie Mellon, el avea s\u0103 devin\u0103 unul din pionerii inteligen\u0163ei artificiale. \u201eEram destul de timid, iar presiunea exercitat\u0103 la liceu nu m-ar fi ajutat prea mult\u201c, spune Joseph Bates, ajuns la v\u00e2rsta de 60 de ani. \u201eDar la facultate, al\u0103turi de al\u0163i tocilari m-am potrivit perfect, chiar dac\u0103 eram mult mai t\u00e2n\u0103r.\u201c<\/p>\n<p>\nAtunci c\u00e2nd primii absolven\u0163i ai programului \u015fi-au atins poten\u0163ialul maxim, a devenit clar c\u00e2t de mare este diferen\u0163a dintre ace\u015ftia \u015fi restul societ\u0103\u0163ii. Mul\u0163i dintre cei care inoveaz\u0103 \u00een \u015ftiin\u0163\u0103, tehnologie sau cultur\u0103 sunt chiar cei identifica\u0163i devreme, prin programe a\u015fa cum este cel lansat de Stanley la Universitatea Johns Hopkins. Printre cei care au absolvit se num\u0103r\u0103 Mark Zuckerberg, Sergey Brin \u015fi chiar Stefani Germanotta, cunoscut\u0103 mai bine sub numele de scen\u0103 Lady Gaga.<\/p>\n<\/div>\n<p>\n&nbsp;<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p>\n\u201eJulian a vrut s\u0103 \u015ftie cum \u00eei putem g\u0103si pe tinerii cu cea mai mare poten\u0163ial de a excela \u015fi cum po\u0163i cre\u015fte \u015fansele acestora de a-\u015fi atinge acel poten\u0163ial\u201c, explic\u0103 Camila Benbow, o fost\u0103 elev\u0103 a lui Stanley ajuns\u0103 \u00een prezent decan al Universit\u0103\u0163ii Vanderbilt din Nashville, Tennessee. Dar Julian Stanley nu a fost interesat doar de studiul celor foarte inteligen\u0163i; el a vrut s\u0103 le cultive intelectul \u015fi s\u0103 \u00eei ajute pe ace\u015ftia s\u0103 schimbe lumea. \u201eFie c\u0103 ne place sau nu, ace\u015fti oameni chiar controleaz\u0103 societatea\u201c, a spus Jonathan Wai, psiholog \u00een cadrul programului de identificare a talentelor de la Universitatea Duke. El a combinat date provenite de la 11 studii pentru a demonstra corela\u0163ia dintre performan\u0163ele timpurii \u015fi cele din timpul maturit\u0103\u0163ii: \u201eCei care s-au aflat printre primii 1% ca rezultate tind s\u0103 devin\u0103 oameni de \u015ftiin\u0163\u0103 sau academicieni renumi\u0163i, CEO pentru companii din Fortune 500 sau judec\u0103tori, senatori sau chiar miliardari\u201c, remarc\u0103 Wai. Astfel de rezultate contrazic ideile preconcepute cum c\u0103 performan\u0163a se poate atinge prin exerci\u0163iu sau c\u0103 oricine poate ajunge pe pozi\u0163ii \u00eenalte at\u00e2t timp c\u00e2t se concentreaz\u0103 doar pe acest lucru.<\/p>\n<p>\nStudiile lui Stanley arat\u0103 exact opusul: abilit\u0103\u0163ile cognitive timpurii au mai mare efect asupra performan\u0163ei dec\u00e2t practici deliberate sau al\u0163i factori, precum statutul socio-economic.<\/p>\n<p>\nAstfel, studiul pune accent pe importan\u0163a cultiv\u0103rii inteligen\u0163ei native, chiar dac\u0103 principala preocupare a statului pare a fi, de o bun\u0103 vreme, rezolvarea problemelor pe care le au elevii care se descurc\u0103 mai greu.<\/p>\n<p>\n\u00cen acela\u015fi timp, eforturile de a identifica \u015fi de a sus\u0163ine studen\u0163ii poten\u0163i din punct de vedere academic au ridicat mai multe semne de \u00eentrebare; acestea sunt legate, \u00een primul r\u00e2nd, de catalogarea lor \u00eentr-o anumit\u0103 categorie, fapt ce ar duce (dup\u0103 cum istoria ne-a \u00eenv\u0103\u0163at) la excluderea lor din anumite grupuri sociale. Al\u0163i critici ridic\u0103 problema testelor standardizate \u015fi a modului \u00een care acestea ar trebui s\u0103 se aplice tuturor. Un al treilea semn de \u00eentrebare, \u015fi poate cel mai important, se refer\u0103 la posibilit\u0103\u0163ile unor copii supradota\u0163i din zone s\u0103race, f\u0103r\u0103 posibilit\u0103\u0163i, de a putea ajunge \u00een fa\u0163a unor recrutori. \u201eD\u00e2nd at\u00e2t de mult\u0103 importan\u0163\u0103 pe ideea de a prezice cine va ajunge \u00een top, risc\u0103m s\u0103 uit\u0103m de copiii care nu au dat aceste teste, dar care sunt, poate, la fel de inteligen\u0163i\u201c, spune Dona Mathews, psiholog \u015fi cofondator al Centrului pentru Studii Avansate \u015fi Educa\u0163ie din cadrul Colegiului Hunter, New York. \u201ePentru acei copii care ajung s\u0103 fie testa\u0163i, faptul c\u0103 \u00eei numim dota\u0163i sau nu \u00eenseamn\u0103 prea pu\u0163in; oricum ar fi, sistemul actual poate sc\u0103dea motiva\u0163ia unui copil de a \u00eenv\u0103\u0163a.\u201c<\/p>\n<p>\nLucr\u0103rile semnate de Stanley sus\u0163in ideea c\u0103 unii copii ar trebui s\u0103 sar\u0103 anumite etape \u015fcolare, acceler\u00e2nd astfel procesul de \u00eenv\u0103\u0163are. Cu toate acestea, numero\u015fi profesori \u015fi p\u0103rin\u0163i continu\u0103 s\u0103 cread\u0103 c\u0103 arderea etapelor, gr\u0103birea procesului de \u00eenv\u0103\u0163are, este un lucru r\u0103u, iar motiva\u0163iile sunt legate de faptul c\u0103 asta va duce la izolare din punct de vedere social sau c\u0103 va \u00eensemna \u015fi s\u0103rirea peste etape importante din copil\u0103rie.<\/p>\n<p>\nDesigur, saltul peste anumi\u0163i ani de \u015fcoal\u0103 nu este singura op\u0163iune: cercet\u0103torii spun c\u0103 \u015fi interven\u0163ii mai simple, precum accesul la materiale de nivel educa\u0163ional superior, pot avea un efect cuantificabil. Din datele adunate de-a lungul anilor de Stanley se poate observa c\u0103 aceia care au primit materiale avansate pentru v\u00e2rsta lor au scris apoi, \u00een timpul carierei, un num\u0103r mai mare de lucr\u0103ri \u015ftiin\u0163ifice sau c\u0103r\u0163i.<\/p>\n<p>\nCeea ce studiul nu a putut \u00eens\u0103 explica este de ce unii copii au mai multe \u015fanse de a reu\u015fi dec\u00e2t al\u0163ii. \u201e\u00cenc\u0103 nu \u015ftim motivul pentru care unii se descurc\u0103 mai bine \u015fi al\u0163ii nu. Inteligen\u0163a nu poate explica toate diferen\u0163ele dintre oameni; motiva\u0163ia, personalitatea, c\u00e2t de mult e\u015fti dispus s\u0103 munce\u015fti \u2013 toate aceste aspecte reprezint\u0103 factori pe care nu \u00eei putem \u00eenc\u0103 m\u0103sura\u201c, spune Douglas Detterman, cercet\u0103tor \u00een domeniul abilit\u0103\u0163ilor cognitive la Universitatea Case Western Reserve din Cleveland.<\/p>\n<p>\nIar testele nu sunt \u00eentotdeauna cel mai bun argument atunci c\u00e2nd trebuie s\u0103 dai un verdict: \u201eUn rezultat foarte bun la teste \u00ee\u0163i spune doar c\u0103 o persoan\u0103 este extrem de abil\u0103 sau c\u0103 \u00eentreb\u0103rile i s-au potrivit de minune\u201c, spune Benbow. \u00cen egal\u0103 m\u0103sur\u0103, \u201eun rezultat prost nu \u00ee\u0163i spune absolut nimic, pentru c\u0103 e posibil ca al\u0163i factori s\u0103 fi influen\u0163at performan\u0163a: stresul, rezisten\u0163a la teste sau chiar mo\u015ftenirea sa cultural\u0103\u201c.<\/p>\n<p>\nComunitatea profesorilor \u015fi a celor implica\u0163i, \u00een general, \u00een educa\u0163ie este \u00eenc\u0103 reticent\u0103 la astfel de studii, crede David Geary: \u201eExist\u0103 o credin\u0163\u0103 general\u0103 c\u0103 acei copii care au avantaje, fie ele cognitive sau de alt fel, nu ar trebui \u00eencuraja\u0163i mai mult dec\u00e2t al\u0163ii. Din contr\u0103, aceast\u0103 credin\u0163\u0103 se bazeaz\u0103 pe ideea c\u0103 ar trebui s\u0103-i \u00eencuraj\u0103m pe cei mai pu\u0163in performan\u0163i\u201c.<\/p>\n<p>\nPsihologul David Lubinski nu este mirat de aceste opinii; el spune c\u0103 societatea american\u0103 prefer\u0103 s\u0103 \u00eei \u00eencurajeze pe cei dota\u0163i din punct de vedere atletic dec\u00e2t pe cei dota\u0163i din punct de vedere intelectual. \u015ei totu\u015fi, ace\u015ftia sunt cei care ar putea modela lumea \u00een care tr\u0103im. \u201eAtunci c\u00e2nd te ui\u0163i la problemele cu care ne confrunt\u0103m ast\u0103zi &#8211; s\u0103n\u0103tatea tot mai precar\u0103, schimb\u0103rile climatice, terorismul, energia &#8211; ace\u015fti copii sunt cei care au cele mai mari \u015fanse de a le rezolva. A\u015fa c\u0103 eu pariez \u00een continuare pe ei.\u201c<\/p>\n<p>\n&nbsp;<\/p>\n<p>\n&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cum trebuie stimula\u0163i copiii supradota\u0163i \u015fi ce anume \u00eei ajut\u0103 s\u0103-\u015fi ating\u0103 poten\u0163ialul? Sunt universit\u0103\u0163i care au dezvoltat programe speciale pentru sus\u0163inerea copiilor \u015fi tinerilor cu abilit\u0103\u0163i cognitive ie\u015fite din comun. Un studiu \u00eentins pe mai multe zeci de ani dezv\u0103luie ce trebuie f\u0103cut pentru a stimula copiii care vor ajunge oamenii de \u015ftiin\u0163\u0103 ai [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3826],"tags":[34953,13243,553,7442,11098,10358,22530,10652,15220,5836,18651,10130,16545,80,8864,13009,7853,13719,7960,194,8867],"class_list":["post-137999","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-special","tag-abilitati","tag-ajutor","tag-copii","tag-dezvoltare","tag-experiment","tag-facultate","tag-identificare","tag-informatica","tag-matematica","tag-nume","tag-obtinere","tag-potential","tag-profesor","tag-refuz","tag-stiinta","tag-stimulare","tag-studiu","tag-sustinere","tag-tanar","tag-tineri","tag-universitate"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/137999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=137999"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/137999\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=137999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=137999"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=137999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}