\nStudiul “Costul investi\u0163iei insuficiente \u00een educa\u0163ie \u00een Rom\u00e2nia”, lansat luni de UNICEF, arat\u0103 c\u0103 majorarea investi\u0163iei \u00een educa\u0163ia copiilor de v\u00e2rste mici poate aduce beneficii celor ce nu \u00ee\u015fi permit s\u0103 urmeze o facultate \u015fi, \u00een timp, va determina cre\u015fterea num\u0103rului de persoane dezavantajate care ob\u0163in o diplom\u0103 universitar\u0103.<\/p>\n
\n“Un an \u00een plus de \u015fcoal\u0103 cre\u015fte veniturile cu 8-9 la sut\u0103, reduce riscul de a deveni \u015fomer cu opt la sut\u0103 \u015fi cel de apari\u0163ie a unor probleme grave de s\u0103n\u0103tate, cu 8,2 la sut\u0103. Absolven\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt secundar superior c\u00e2\u015ftig\u0103 cu 25-31 la sut\u0103 mai mult dec\u00e2t cei care au terminat ciclul primar \u015fi cel gimnazial. C\u00e2\u015ftigurile ob\u0163inute de persoanele care termin\u0103 o facultate le dep\u0103\u015fesc cu aproape 67 la sut\u0103 pe cele ale elevilor care renun\u0163\u0103 la \u015fcoal\u0103 dup\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul secundar superior”,<\/strong> rezult\u0103 din studiul f\u0103cut cu exper\u0163i str\u0103ini.<\/p>\n \nExper\u0163ii au constatat c\u0103 dac\u0103 num\u0103rul absolven\u0163ilor de facultate ar cre\u015fte de la 13,6 la sut\u0103 la 19 la sut\u0103 \u00een 2025, acest lucru s-ar reflecta \u015fi \u00een PIB, care ar fi mai mare cu aproximativ 3,6 la sut\u0103. Mai mult, chiar \u015fi o u\u015foar\u0103 cre\u015ftere a num\u0103rului absolven\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt secundar (de doar 1,7 la sut\u0103 p\u00e2n\u0103 \u00een 2025) ar genera o cre\u015ftere de 0,52 la sut\u0103 a PIB.<\/p>\n \n“Dac\u0103 s-ar m\u0103ri treptat cheltuielile cu educa\u0163ia p\u00e2n\u0103 la \u015fase la sut\u0103 din PIB, cre\u015fterea economic\u0103 ar putea atinge un nivel de 2,7-2,95 la sut\u0103 \u00een perioada 2015-2025, \u00een loc de doi la sut\u0103, potrivit cifrelor oficiale. Economia Rom\u00e2niei poate primi un imbold \u015fi prin \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea rezultatelor la testul PISA (impactul calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei asupra cre\u015fterii economice). Experien\u0163a statelor cu economii \u015fi rate de participare la educa\u0163ie similare cu cele ale Rom\u00e2niei (cum sunt Letonia \u015fi Ungaria), dar care investesc mai mult \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, demonstreaz\u0103 c\u0103 Rom\u00e2nia ar putea cre\u015fte media nivelului \u015fcolariz\u0103rii cu un an p\u00e2n\u0103 \u00een 2025”, au mai ar\u0103tat ini\u0163iatorii studiului.<\/p>\n \n\u00cen cazul \u00een care va continua s\u0103 men\u0163in\u0103 nivelul actual de finan\u0163are al educa\u0163iei, Rom\u00e2nia nu se va \u00eenregistra nicio cre\u015ftere semnificativ\u0103 a mediei anilor de \u015fcoal\u0103, sus\u0163in acelea\u015fi surse.<\/p>\n \n“Se estimeaz\u0103 c\u0103 nerealizarea investi\u0163iei ar duce la sc\u0103derea PIB-ului cu 12-17 miliarde de euro \u00een 2025, echivalentul a \u015fapte-nou\u0103 la sut\u0103 din PIB-ul anului 2015. Mai simplu spus, trebuie s\u0103 transform\u0103m cercul vicios al investi\u0163iilor insuficiente \u00een educa\u0163ie \u00eentr-un cerc virtuos: m\u0103rirea cheltuielilor aferente educa\u0163iei ar \u00eencuraja cre\u015fterea economic\u0103 \u015fi ar genera mai mul\u0163i bani pentru bugetul de stat”, se arat\u0103 \u00een studiul citat.<\/p>\n Al doilea scenariu luat \u00een calcul prevede investi\u0163ii suplimentare \u00een educa\u0163ie. Exper\u0163ii au constatat c\u0103, \u00een cazul \u00een care cheltuielile cu educa\u0163ia cresc treptat spre la 6 la sut\u0103 din PIB p\u00e2n\u0103 \u00een 2025, media anilor de \u015fcoal\u0103 se m\u0103re\u015fte cu un an.<\/p>\n \nPe de alt\u0103 parte, speciali\u015ftii atrag aten\u0163ia c\u0103 nu este suficient s\u0103 se cheltuie mai mul\u0163i bani, fiind nevoie de “investi\u0163ii inteligente” \u015fi de o analizare atent\u0103 a modului de alocare a fondurilor suplimentare diferitelor niveluri de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, pentru a ob\u0163ine rezultate similare celor din Letonia \u015fi Ungaria, de pild\u0103.<\/p>\n \n“Investi\u0163iile \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar \u015fi secundar ar trebui s\u0103 vizeze reducerea disparit\u0103\u0163ilor \u00een ceea ce prive\u015fte frecven\u0163a \u015fi rezultatele \u015fcolare, lucru ce poate duce la cre\u015ftere economic\u0103. Investi\u0163iile \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul secundar superior, pe l\u00e2ng\u0103 randamentul lor economic, ar contribui la \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului tehnic \u015fi profesional, mai ales \u00een sectorul industrial unde se va \u00eenregistra cel mai mare impact \u015fi\/sau unde exist\u0103 o contribu\u0163ie financiar\u0103 \u015fi din partea sectorului privat”, spun speciali\u015ftii.<\/p>\n \nPotrivit acestora, dezvoltarea capitalului uman poate aduce, de asemenea, numeroase beneficii, precum ameliorarea s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii, sc\u0103derea criminalit\u0103\u0163ii \u015fi a dependen\u0163ei de presta\u0163ii sociale \u015fi ar avea ca efect \u015fi o mai mare productivitate, cea a Rom\u00e2niei fiind una dintre cele mai mici din UE.<\/p>\n \nDe asemenea, cre\u015fterea cheltuielilor cu educa\u0163ia este esen\u0163ial\u0103 \u015fi \u00een ceea ce prive\u015fte atingerea \u0163intelor UE 2020, pentru c\u0103, \u00een acest fel, Rom\u00e2nia ar putea avea \u00een 2025 un cadru economic comparabil cu actuala medie din Europa de Est, reflectat\u0103 cel mai bine de Letonia.<\/p>\n \n“Strategia \u015fi bugetul educa\u0163iei trebuie s\u0103 fie \u00een concordan\u0163\u0103 cu un plan mai amplu de dezvoltare economic\u0103 pentru a \u00eencuraja sectorul privat s\u0103 creeze locuri de munc\u0103 \u015fi s\u0103 recruteze personal \u00eentr-un mod nediscriminatoriu. Acest plan ar trebui s\u0103 stabileasc\u0103 \u0163inte pentru industrie \u015fi servicii, sus\u0163inute de un capital uman mai consistent. Sistemul de educa\u0163ie \u015fi de formare trebuie s\u0103 reflecte nevoile pie\u0163ei muncii. Atragerea mai multor copii spre \u015fcoal\u0103 \u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea sistemului de educa\u0163ie, cu accent pe \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul pre\u015fcolar \u015fi cel obligatoriu, ar trebui s\u0103 reprezinte o prioritate \u00een vederea reducerii disparit\u0103\u0163ilor \u015fi a dezvolt\u0103rii capitalului uman \u00een Rom\u00e2nia”, consider\u0103 ini\u0163iatorii studiului.<\/p>\n \nEi sus\u0163in c\u0103, \u00een ciuda redres\u0103rii lente a economiei rom\u00e2ne\u015fti dup\u0103 anii de criz\u0103, bugetul educa\u0163iei ar putea cre\u015fte dac\u0103 se acord\u0103 prioritate reformelor din domeniu atunci c\u00e2nd se aloc\u0103 fondurile europene \u015fi\/sau dac\u0103 se extinde ponderea cheltuielilor publice la nivelul PIB-ului \u015fi dac\u0103 cre\u015fte ponderea educa\u0163iei \u00een actualul buget.<\/p>\n \nPotrivit acestora, datele bugetare trebuie adunate cu mai mult\u0103 precizie \u015fi promptitudine \u015fi raportate mai transparent organiza\u0163iilor UE, precum Eurostat, \u015fi publicului larg \u015fi trebuie raportate date referitoare la buget \u015fi cheltuielile efective, pentru a asigura transparen\u0163\u0103 \u015fi responsabilizare, dar \u015fi pentru a monitoriza absorb\u0163ia fondurilor externe, \u00een special a celor europene.<\/p>\n \n“Credem cu ardoare c\u0103 este necesar\u0103 cre\u015fterea progresiv\u0103 a investi\u0163iei \u00een educa\u0163ie p\u00e2n\u0103 la 6 la sut\u0103 din PIB, cum este stabilit \u00een Legea Educa\u0163iei din 2011. \u00cens\u0103 suntem con\u015ftien\u0163i de faptul c\u0103, f\u0103c\u00e2nd referire la drepturile copilului, nu vom convinge pe nimeni. (…) Potrivit studiilor interna\u0163ionale, un an de \u015fcoal\u0103 \u00een plus duce la cre\u015fterea veniturilor cu 8-9 la sut\u0103 \u015fi la sc\u0103derea cu 8 la sut\u0103 a riscului de apari\u0163ie a unor probleme de s\u0103n\u0103tate. \u00cen general, cu c\u00e2t ai mai multe studii, cu at\u00e2t este mai mare venitul pe care \u00eel ob\u0163ii. A\u015fadar, un nivel de educa\u0163ie mai ridicat prezint\u0103 beneficii la nivel individual. (…) Recomandarea noastr\u0103 este ca Rom\u00e2nia s\u0103 acorde prioritate maxim\u0103 educa\u0163iei timpurii \u015fi celei primare. Acest lucru ar contribui semnificativ la reducerea disparit\u0103\u0163ilor”, a ar\u0103tat reprezentantul UNICEF \u00een Rom\u00e2nia, Sandie Blanchet.<\/p>\n \nPrezent, \u015fi el, la evenimentul de lansare a studiului, ministrul Educa\u0163iei, Remus Pricopie, a precizat c\u0103 este convins c\u0103 bugetul pe 2015 va fi pozitiv \u015fi sper\u0103 ca \u00eentr-o zi s\u0103 ajung\u0103 la 6 la sut\u0103 din PIB, dar a men\u0163ionat c\u0103 important este ca \u00een sistem s\u0103 existe stabilitate. “Important e ca atunci c\u00e2nd introducem o politic\u0103, s\u0103 avem siguran\u0163a c\u0103 va exista o stabilitate, indiferent cine se afl\u0103 la guvernare”, a spus Pricopie.<\/p>\n \nMinistrul Educa\u0163iei a spus c\u0103 a avut deja o discu\u0163ie cu reprezentan\u0163ii Ministerului de Finan\u0163e privind bugetul, \u00eens\u0103, din experien\u0163a anilor trecu\u0163i, p\u00e2n\u0103 la finalizarea acestuia vor mai fi cel pu\u0163in trei-patru discu\u0163ii. “\u00cen linii mari, bugetul este conturat, se merge pe o cre\u015ftere, dar este totu\u015fi mai complicat, pentru c\u0103 au sc\u0103zut contribu\u0163iile sociale, ceea ce va avea un impact \u00een 2015”, a declarat Pricopie.<\/p>\n \nDemnitarul a mai precizat c\u0103 \u00een bugetul pe 2015 este prev\u0103zut\u0103 \u015fi cre\u015fterea salariilor cadrelor didactice \u00een dou\u0103 tran\u015fe, respectiv 5% din martie \u015fi 5% la \u00eenceperea viitorului an \u015fcolar.<\/p>\n \nRemus Pricopie a mai spus c\u0103 bugetul pentru 2015 are \u00een vedere \u015fi lucruri noi, cum ar fi sus\u0163inerea financiar\u0103 prin fonduri structurale a simul\u0103rilor de la clasele a II-a, a IV-a \u015fi a VI-a, a examenului de bacalaureat \u015fi a simul\u0103rii pentru evaluarea de la clasa a VIII-a. “Vom avea un fond special pentru examene \u015fi evalu\u0103ri”, a ad\u0103ugat el, preciz\u00e2nd c\u0103, \u00een prezent, bugetul pentru evaluarea na\u0163ional\u0103 este de 30 de milioane de lei \u015fi sper\u0103 ca \u00een 2015 bugetul alocat pentru toate examenele \u015fi evalu\u0103rile s\u0103 fie de 200 de milioane de lei.<\/p>\n \nPotrivit ministrului Educa\u0163iei, bugetul din 2015 are “r\u0103d\u0103cini” \u00een bugetul din acest an, el preciz\u00e2nd c\u0103 trebuie s\u0103 se decid\u0103 dac\u0103 vor fi date \u00eenapoi sumele stabilite prin hot\u0103r\u00e2ri judec\u0103tore\u015fti, ceea ce ar \u00eensemna 1,3 miliarde de lei \u00een plus, dac\u0103 se stabile\u015fte acordarea acestor sume \u00een 2015.<\/p>\n \nPricopie a subliniat c\u0103 acordarea a 6% din PIB \u00een 2015 pentru educa\u0163ie este o solicitare “nerealist\u0103”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rom\u00e2nia va pierde \u00eentre 12 \u015fi 17 miliarde de euro \u00een perioada 2015-2025 dac\u0103 men\u0163ine investi\u0163ia \u00een educa\u0163ie la nivelul actual, iar o majorare a bugetului educa\u0163iei cu 6% din PIB ar \u00eensemna cre\u015ftere economic\u0103 de p\u00e2n\u0103 la 2,95%, fa\u0163\u0103 de 2%, c\u00e2t se estimeaz\u0103 \u00een prezent, rezult\u0103 dintr-un studiu UNICEF.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[510],"tags":[8219,472,7853],"class_list":["post-114530","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualitate","tag-educatie","tag-finantare","tag-studiu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/114530","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=114530"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/114530\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=114530"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=114530"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bm.dev.synology.me\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=114530"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}