BusinessMagazin

Tag: elevi

  • (Ghi)donează aer curat!

    RECICLAD`OR

    Motivaţie:
    Programul Naţiunilor Unite pentru Mediu (UNEP) recomandă, în fiecare an, tema Zilei Mondiale a Mediului, iar tema pentru anul 2019 a invitat la analizarea modului în care putem face schimbări în viaţa noastră de zi cu zi pentru a reduce poluarea aerului pe care o producem şi pentru a contracara încălzirea globală şi efectele acesteia asupra propriei noastre sănătăţi.

    Descrierea proiectului:
    Pe 5 iunie 2019, de Ziua Mondială a Mediului, Reciclad`OR in parteneriat cu Ministerul Mediului şi Garda Naţională de Mediu a lansat acţiunea „GhiDonează aer curat!”, prin care, spun reprezentanţii companiei, au „dat verde reducerii amprentei de carbon, pentru a atrage atenţia asupra problemei mondiale a poluării aerului”.
    În cadrul acţiunii, sute de elevi (clasele 0 – IV) din mai multe şcoli din Capitală au concurat pe trotinete, skateboard-uri şi role într-o competiţie ce a cuprins probe de viteză şi îndemânare, dar şi activităţi interactive pe teme ecologice.
    Acţiunea s-a desfăşurat pe Esplanada Arenei Naţionale şi s-a înscris în seria evenimentelor organizate în cadrul proiectului „Comisar în devenire”, iniţiat de Garda Naţională de Mediu şi Reciclad`OR în scopul formării unei atitudini responsabile a tinerei generaţii faţă de mediului înconjurător.

    Efecte:
    Prin intermediul proiectului, Reciclad`OR, împreună cu Ministerul Mediului şi Garda Naţională de Mediu, şi-au propus să combine atât conştientizarea şi informarea copiilor cu privire la această strigentă problemă de mediu, prin: dezvoltarea motivaţiei şi responsabilităţii în rândul elevilor, părinţilor şi a întregii comunităţi şcolare, pentru sănătatea şi ocrotirea mediului înconjurător, implicarea activă a elevilor în acţiuni de colectare separată a deşeurilor de ambalaje, proiecte de reciclare creativă si reciclarea deşeurilor, dezvoltarea unui comportament etic, civic şi a unor deprinderi de ocrotire a biodiversităţii, conştientizarea impactului negativ al poluării aerului asupra calităţii mediului înconjurător, formarea unor deprinderi de conservare a naturii, formarea premiselor pentru înţelegerea relaţiilor om-mediu înconjurător şi interdependenţei dintre calitatea vieţii şi a mediului,recunoaşterea impactului negativ al neglijenţei umane asupra naturii. „(Ghi)donează aer curat!” a mobilizat sute de elevi prin concursuri eco – interactive, fiind premiaţi de către organizatori pentru implicare şi încurajaţi spre reducerea amprentei de carbon şi reducerea poluării aerului. Proiectul s-a desfăşurat cu sprijinul Asociaţiei Alucro şi Aqua Sport. 

  • Success Skills for future Careers & Business

    Accenture România

    Motivaţie:
    Stimularea gândirii antreprenoriale este o prioritate peste tot în lume, constituind un motor al creşterii economice. „Pregătim tinerii pentru viaţa reală învăţându-i cum să lanseze şi să administreze businessuri profitabile şi cum să creeze locuri de muncă pentru ei şi prietenii lor, aducând valoare adăugată în comunităţile în care trăiesc”, spun reprezentanţii companiei de consultanţă în management Accenture.

    Descrierea proiectului:
    Prin intermediul programului Success Skills for future Careers & Business (Competenţe de succes pentru viitoarea carieră şi afaceri), derulat împreună cu organizaţia non-guvernamentală Junior Achievement România, peste 3.000 de elevi si studenţi din România, cu vârste cuprinse între 16 şi 24 de ani, dezvoltă abilităţi măsurabile îmbunătăţite şi competenţe de bază necesare pentru asigurarea unui loc de muncă – abilităţi de comunicare, managementul şi organizarea timpului, stabilirea obiectivelor, delegarea, abilităţile de vorbire in public şi prezentare, consolidarea relaţiilor, implicarea în grupuri profesionale, pasiune şi determinare, politeţe şi respect, abilităţi antreprenoriale şi inovatoare, dorinţă de a învăţa, flexibilitate şi adaptabilitate. Ei sunt stimulaţi să-şi formeze o gândire antreprenorială, care îi va ajuta în viitor să fie independenţi şi inovatori, să-şi asume riscuri, să accepte provocări şi să caute soluţii creative, indiferent dacă vor lansa o afacere sau se vor angaja. Peste 30 de voluntari Accenture s-au implicat in susţinerea de activităţi practice (vizite la clasă, traininguri, webinarii de consultanţă, Job Shadow, Girls in Tech). Prin utilizarea tehnologiei programul a fost adaptat pentru a ajunge mai uşor la participanţi, atât în format blended learning, cât şi ca şi metodă de învăţare autonomă. Junior Achievement România a oferit instruire profesorilor din toate locaţiile din ţară, tehnologia oferind, de asemenea, acces flexibil voluntarilor cu o diversitate de programe şi locaţii. Valoarea investiţiei în anul 2019 a fost de 25.000 de dolari.

    Efecte:
    Parcurgând acest program, tinerii capătă o viziune mai clară asupra viitoarei cariere profesionale, asupra rolului în comunitatea din care fac parte şi asupra necesităţii educaţiei pentru viitor. „Consider că programul este util şi are impact asupra elevilor. Le dezvoltă abilităţile pentru succes, îi învaţă să se autoevalueze, să-şi descopere aptitudinile şi interesele profesionale, le prezintă carierele şi îi ajută să îşi aleagă una, îi învaţă lucruri practice, de exemplu cum să elaboreze o scrisoare de intenţie sau un CV, îi pune în diferite situaţii, îi încurajează să lucreze în echipă şi să stabilească relaţii”, spune Camelia Monica Dinu, profesor la Colegiul Naţional Ienăchiţă Văcărescu Târgovişte.

  • Bursa Proiectelor Şcolare

    Premium Porc Group

    Motivaţie:
    În cadrul activităţilor de CSR pe care le desfăşoară, Premium Porc Group are în vedere proiecte care ţin de mediu, valori locale, sănătate şi, mai ales, de educaţie, aceasta fiind un pilon important de implicare al companiei, deoarece prin educaţie, comunităţile se dezvoltă. De aceea, în urmă cu şapte ani, compania a lansat „Bursa Proiectelor Şcolare”, un proiect desfăşurat în judeţul Vrancea. Implementarea proiectului înseamnă parcurgerea unui proces complex şi implicarea mai multor resurse – de la angajaţii Premium Porc Group, la instituţii de învăţământ, cadre didactice, autorităţi şi instituţii locale de stat. Prin acest proiect, compania şi-a propus să vină în ajutorul copiilor şi, de asemenea, să fie un exemplu pentru ceea ce înseamnă implicarea mediului de afaceri în comunităţi. Iniţiativa Premium Porc Group se orientează către copiii din provincie la care, de cele mai multe ori, nu se ajunge. Importanţa deosebită a nivelului de educaţie din aceste comunităţi a determinat compania să îşi îndrepte atenţia anual spre copii, spre viitorul acestor comunităţi, iar accesul la informaţie şi educaţie din acest moment condiţionează dezvoltarea acestora.

    Descrierea proiectului:
    „Bursa Proiectelor Şcolare” îi invită pe elevii de gimnaziu din judeţul Vrancea să participe la un concurs pe echipe, pe o temă dată care vizează teme precum mediul înconjurător şi valorile locale. Echipele sunt formate din opt elevi şi un profesor coordonator. Marele premiu este în valoare de 17.500 de euro şi este oferit şcolii din care echipa câştigătoare face parte. Şcoala câştigătoare poate alege să investească premiul într-un laborator IT, un laborator de ştiinţele naturii sau un teren de sport. Pe lângă premiul cel mare, fiecare elev şi profesor coordonator din echipele aflate pe locul I, II, şi III este răsplătit pentru efortul şi contribuţia sa la proiect. Totalul premiilor oferite de către companie ajunge la aproximativ 23.000 de euro. Proiectul este organizat anual pe parcursul a două luni, noiembrie şi decembrie. Acesta implică o investiţie de aproximativ 34.000 de euro şi o resursă umană de zece persoane, angajaţi ai companiei Premium Porc Group.

    Efecte:
    În cadrul proiectului, compania a reuşit să doteze un număr de cinci şcoli din Judeţul Vrancea cu laboratoare IT. Dotarea acestor şcoli a presupus o renovare completă a respectivei clase dedicate laboratorului, care a fost ulterior mobilată şi utilată cu calculatoare, tablă interactivă, o imprimantă multifuncţională, totul pentru ca cei mici să înveţe într-un mediu propice unei dezvoltări adaptate realităţii şi să le fie satisfăcută nevoia de cunoaştere prin tehnologie. De asemenea, peste 30 de laptop-uri, 30 tablete şi 30 telefoane de ultimă generaţie au fost oferite fiecărui elev şi profesor coordonator din echipele câştigătoare, de-a lungul proiectului încurajând astfel folosirea tehnologiei. Prin participarea la acest concurs, compania şi-a dorit să îi stimuleze pe elevi să se implice în activităţi şcolare, să-i familiarizeze cu organizarea şi realizarea unui proiect de la concept până la susţinere în faţa a peste 500 de spectatori şi să le ofere bucuria unui adevărat spectacol.

  • Scoala din Valiză

    Motivaţie:
    „Îi ajutăm pe profesori să fie mai încrezători în forţele proprii, să creeze şi să susţină lecţii digitale interactive şi îi sprijinim pe elevi să se pregătească pentru o piaţă a muncii dominată tot mai mult de tehnologie. În acest fel, profesorii transformă şcoala, iar elevii învaţă cu mai multă plăcere şi se dezvoltă pentru a face faţă într-o lume a viitorului. Şcoala din Valiză înseamnă învăţământ digital accesibil şi de calitate”, spun reprezentanţii Fundaţiei Vodafone România.

    Descrierea proiectului:
    „Şcoala din Valiză” este o abordare de tip 360 de grade a educaţiei digitale. Proiectul susţine profesorii şi elevii din mediul rural să-şi dezvolte abilităţile digitale prin acces gratuit la platforma de e-learning www.scoaladinvaliza.ro, la o valiză tehnologică dotată cu tablete şi laptop şi la internet, dar şi prin formarea profesională continuă a cadrelor didactice. Proiectul a fost dezvoltat în cadrul companiei, pornind de la conceptul de Instant Classroom. Din 2018, de când proiectul a fost lansat, investiţiile au ajuns până în acest moment la peste 500.000 de euro.

    Efecte:
    În acest moment, în program sunt incluse 50 de unităţi de învăţământ. Proiectul va continua să fie extins către noi unităţi de învăţământ din mediul rural din România. 

  • Cine spunea că învăţământul românesc e prost? România are cei mai mulţi elevi de liceu din UE care studiază două sau mai multe limbi străine

    România a avut cel mai mare procent al elevilor de liceu (ISCED nivel 3) care studiază mai mult de două limbi străine dintre statele membre ale Uniunii Europene, conform statisticilor Eurostat. Astfel, în 2018, circa 98% dintre elevii din învăţământul secundar superior din România studiau mai mult de două limbi străine, conform sursei citate.

    La nivelul UE, media elevilor de liceu care au studiat mai mult de două limbi străine în 2018 a fost de 48%. Această pondere a fost mai mare de 80% în România (98%), Finlanda (94%) şi Luxemburg (82%). La celălalt capăt al clasamentului, în Grecia, doar 1% dintre elevii din învăţământul secundar superior au studiat mai mult de două limbi în 2018, în Portugalia procentul a fost de 6%, iar în Spania a fost de 21%.

    Engleza este, de departe, cel mai frecvent studiată limbă străină în învăţământul secundar superior din UE. Peste 87% dintre elevii de liceu au învăţat engleza în 2018. Engleza a fost urmată de franceză (19%), germană şi spaniolă (ambele în jur de 18%). Ramona Cornea

    În 2018, în toate statele membre ale UE, peste 65% dintre studenţii înscrişi în învăţământul secundar superior învăţau limba engleză ca limbă străină, cu excepţia Danemarcei (57%). Rusa a fost cea mai frecventă limbă extracomunitară învăţată în 2018 (2%), în special în Letonia (48%), Estonia (44%), Bulgaria şi Lituania (ambele în jur de 26%).

    „Cunoaşterea limbilor străine este un instrument esenţial pentru schimburile culturale. Este cunoscut cât de mult sunt necesare şi încurajate competenţele lingvistice în multe locuri de muncă şi cum pot facilita comunicarea în alte contexte. În acest sens, statisticile administrative ale Eurostat privind educaţia oferă o imagine cuprinzătoare asupra învăţării limbilor străine în şcolile primare şi secundare ale statelor membre ale Uniunii Europene (UE), ale AELS (Asociaţia Europeană a Liberului Schimb) şi ale ţărilor candidate“, scrie Eurostat.

     

     

  • Ce înseamnă scenariul galben în care vor învăţa elevii din Bucureşti. Copiii din clasele primare şi cei din grădiniţe vor merge fizic la şcoală

    Circa 595 de unităţi de învătământ din Bucureşti apar în lista celor care vor începe cursurile noului an şcolar în scenariul galben, conform deciziei luată de Comitetul Municipal pentru Situaţii de Urgenţă, în urma unei şedinţe care a avut loc la Prefectura Capitalei. Scenariul al doilea de începere a cursurilor, cel galben, presupune ”participarea zilnică, faţă în faţă, a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie, respectiv revenirea parţială (prin rotaţie de 1-2 săptămâni) a elevilor din celelalte clase de gimnaziu şi liceu, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie”, conform Ministerului Educaţiei.

    Cu alte cuvinte, preşcolarii şi elevii claselor I-IV vor merge fizic la şcoală şi în scenariul galben, nu doar în cel verde. Singurul scenariu în care şi preşcolarii, şi elevii din clasele primare vor învăţa de acasă este cel roşu, explică reprezentanţii Ministerului Educaţiei.

    Astfel, în scenariul galben merg la şcoală fizic preşcolarii, elevii din clasele I-IV, precum şi cei din clasele a VIII-a şi a XII-a. Singurii elevi care vor merge la şcoală prin rotaţie sunt cei din clasele a V – a, a VI – a, a VII – a, a IX-a, a X-a şi a XI – a.

     

  • Cum vor începe cursurile anului şcolar 2020 – 2021. Elevii din 238 de şcoli încep cursurile în scenariul roşu

    Elevii din 12.610 de şcoli vor merge fizic la şcoală, 4.892 de unităţi de învăţământ se încadrează în scenariul galben, iar 238 de şcoli încep cursurile în scenariul roşu, conform Ministerului Educaţiei.

    La nivel naţional, se înregistrează următoarea situaţie conform raportării efectuate de inspectoratele şcolare:

    – 12.610 de unităţi de învăţământ în Scenariul 1: participarea zilnică (faţă în faţă) a tuturor preşcolarilor şi elevilor în unităţile de învăţământ, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie sanitară

    – 4.892 de unităţi de învăţământ în Scenariul 2. Acesta presupune participarea zilnică (faţă în faţă) a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie, respectiv revenirea parţială (prin rotaţie de una-două săptămâni) a elevilor din celelalte clase de gimnaziu şi liceu, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie

    – 238 unităţi de învăţământ în Scenariul 3: participarea tuturor preşcolarilor şi elevilor la activităţi/lecţii online.

    – 7 unităţi de învăţământ în scenarii mixte (S2ĂS3) Varianta aceasta s-a aprobat avându-se în vedere situaţiile specifice din fiecare unitate. Unele dintre unităţi se află în curs de reabilitare şi altele au cazuri medicale particulare la clasă, astfel încât impun învăţarea online.

    ”Potrivit analizei situaţiei epidemiologice efectuate, în 2.728 de localităţi numărul de cazuri de noi îmbolnăviri, confirmate în ultimele 14 zile, este mai mic de 1 la 1.000 de locuitori, în 410 localităţi numărul de cazuri de noi îmbolnăviri, confirmate în ultimele 14 zile, se situează între 1 şi 3 la 1.000 de locuitori, iar în 43 de localităţi numărul de cazuri de noi îmbolnăviri, confirmate în ultimele 14 zile, este mai mare sau egal cu 3 la 1.000 de locuitori”, transmite Ministerul Educaţiei

     

  • Facebook se întoarce la origini şi testează un produs nou, creat pentru elevi şi studenţi

    Facebook testează un nou produs numit Campus destinat elevilor şi studenţilor. Când a fost lansată în 2004, reţeaua era folosită doar în acest scop. Campus este testat deja în 30 de universităţi din Statele Unite.

    Facebook se întoarce la origini. Reţeaua creată în urmă cu 16 ani ca un mod de comunicare dintre studenţii de la Harvard se va adresa de acum şi elevilor.

    A fost lansat Campus, un mod prin care studenţii pot comunica, pot organiza evenimente sau grupuri doar cu colegii.

    Cei care au terminat deja studiile, în Campus pot să îşi regăsească colegii.

    Deocamdată, Campus este testat în 30 de universităţi din America.

    În mod surprinzător, nu şi la Harvard, facultatea unde a fost creat Facebook-ul de Mark Zuckerberg.

  • Dacia donează tablete şi materiale sanitare pentru şcolile şi liceele din Argeş şi Dâmboviţa

    100 de elevi din judeţele Argeş şi Dâmboviţa vor rimi tablete donate de Fundaţia Groupe Renault România, în parteneriat cu Automobile Dacia. Beneficiarii sunt elevi din ciclurile primare,  gimnaziale şi de liceu cu profil tehnologic, proveniţi din medii defavorizate, în comunităţile rurale şi urbane.

    În plus, 50 000 de măşti textile (tip 3 pliuri) şi aproximativ 2 000 de litri de dezinfectant (utilizat pentru dezinfectarea mâinilor şi a suprafeţelor) îi vor proteja pe elevi şi personalul didactic şi administrativ din şcoli şi licee din Argeş de răspândirea virusului COVID – 19, în cazul orelor desfăşurate cu prezenţă fizică. Donaţia de măşti, respectiv dezinfectant, este susţinută în parteneriat cu furnizorii români, Francesca şi Divvos Group.

    În Argeş, predarea materialului didactic a avut loc joi, 10 septembrie, la sediul Inspectoratului Şcolar Judeţean Argeş, în prezenţa reprezentanţilor instituţiei, a unor directori de şcoli şi licee, dar şi a oficialilor companiei. În perioada imediat următoare, urmează ca donaţia similară să ajungă şi în judeţul Dâmboviţa.

     

     

  • Un program de testare a elevilor va fi implementat în şcolile din Bucureşti

    Primăria Capitalei va desfăşura un program de testare în mediul şcolar. Vor fi testaţi pentru depistarea virusului SARS Cov-2 peste 250.000 de elevi şi 24.000 de cadre didactice din Bucureşti .

    La propunerea Primarului General, Gabriela Firea, consilierii generali au aprobat în şedinţa de luni, două proiecte de hotărâre prin care Primăria Capitalei va suporta costurile de testare Real Time PCR pentru elevii înscrişi în anul şcolar 2020-2021 care prezintă simptome de infecţie respiratorie acută, precum şi pentru cadrele didactice şi personalul auxiliar din instituţiile de învăţământ.

    Primarul General, Gabriela Firea, a explicat că elevii care au semne de infecţie respiratorie acută şi care au recomandări de testare din partea medicilor şcolari, de familie sau pediatri, vor fi trimişi să fie testaţi RT-PCR, însoţiţi de părinţi, la clinici de stat sau private afiliate proiectului: „Nu suntem de acord cu formula anunţată public de DSP şi anume dacă, la triajul epidemiologic un elev tuşeşte sau are febră acesta să fie izolat, dus într-un spital unde aşteaptă chiar şi 2-3 zile rezultatul testului. Vom deconta suma de 200 de lei/beneficiar direct unităţilor sanitare de testare Real Time PCR, pentru elevii care vor fi testaţi. Avem o capacitate de testare Real Time PCR de 5.000 de teste pe zi”, a precizat Gabriela Firea.

    Testarea cadrelor didactice şi a personalului auxiliar din învăţământ se va realiza în cadrul proiectului „Testăm pentru a salva economia şi locuri de muncă” prin care sunt testaţi şi angajaţii farmaciilor, cei din domeniul alimentaţiei publice, reprezentanţii mass-media şi angajaţii firmelor de curierat, numărul de beneficiari majorându-se, după votul de luni, de la 3.000, la 27.000.