BusinessMagazin

Tag: elevi

  • Ministerul Educaţiei cere lămuriri de la MS pe tema testării elevilor

    Ministerul Educaţiei anunţă că a solicitat Ministerului Sănătăţii clarificări referitoare la procedura testării elevilor cu teste rapide antigen din salivă pentru diagnosticarea infecţiei cu SARS-CoV-2.

    Astfel, Ministerul Educaţiei întreabă dacă testele pe bază de salivă pot fi administrate acasă, sub supravegherea părinţilor/aparţinătorilor legali ai elevilor.

    „În cazul unui răspuns pozitiv, acest lucru ar fluidiza foarte mult procesul de screening, având în vedere faptul că fiecare părinte este responsabil pentru sănătatea propriului copil, sprijinind astfel şi obiectivul principal -consolidarea prevenţiei”, spun reprezentanţii Ministerului Educaţiei.

    Ei mai întreabă dacă testele pe bază de salivă administrate în şcoală impun acordul părinţilor sau a aparţinătorilor legali ai elevilor. În cazul în care este nevoie de acest acord, Ministerul Educaţiei adresează Ministerului Sănătăţii rugămintea de a completa cadrul legal pentru aplicarea instrucţiunii emise, respectiv elaborarea unui formular de acord pentru părinţi/aparţinători legali şi menţionarea bazei legale pentru aplicarea acestuia.

    De asemenea, MEN solicită MS să spună dacă testele se aplică au nu şi preşcolarilor, deoarece în instrucţiuni aceştia nu sunt menţionaţi, în schimb testarea a fost prevăzută în toate unităţile de învăţământ preuniversitar (şcoli şi grădiniţe) pentru preşcolari, elevi şi toate categoriile de personal din şcoli şi grădiniţe.

    „De asemenea, având în vedere precizarea publică a INSP cu privire la lipsa unei opinii oficiale referitoare la criteriul ratei de vaccinare de 60% în rândul personalului fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar din România, Ministerul Educaţiei a transmis INSP rugămintea de a exprima oficial opinia cu privire la acest criteriu asumat în Ordinul nr. 5.338/2.015/2021 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activităţii în cadrul unităţilor/instituţiilor de învăţământ în condiţii de siguranţă epidemiologică. Ministerul Educaţiei a solicitat autorităţilor responsabile cu achiziţia şi distribuirea testelor pe bază de salivă în şcoli şi grădiniţe, date şi informaţii cu privire la termenele de livrare pentru testele ce urmează a fi administrate preşcolarilor, elevilor şi tuturor categoriilor de personal”, menţionează comunicatul Ministerului Educaţiei.

  • Cyber Education for Kids

    PwC România

     

    Motivaţie: „Cyber Education for Kids” este un program educaţional iniţiat şi dezvoltat de PwC România şi Adfaber, care are ca scop educarea copiilor/tinerilor (elevi de gimnaziu/liceu) în domeniul securităţii cibernetice, pentru a fi în siguranţă în mediul online.

    Descrierea proiectului: Atelierele explorează aspectele pozitive şi negative ale tehnologiei şi ale lumii online, securitatea cibernetică şi elementele de bază ale unui atac cibernetic personal, inclusiv sfaturi privind prevenirea unuia. Cyberbullyingul este un alt obiectiv al atelierului, alături de ce înseamnă să fii un bun cetăţean digital. Adfaber este un ONG care promovează dezvoltarea comunităţilor şi schimbarea socială prin tehnologie. De asemenea, PwC Polonia, Bulgaria şi Cehia intenţionează să lanseze programe similare.

    Atelierele au fost adaptate pentru publicul ţintă: workshopuri de securitate cibernetică pentru elevii din liceu şi un curs de instruire online pentru copii. Acestea au fost susţinute de 13 voluntari din cadrul PwC România. Voluntarii PwC au fost formaţi în cadrul unui curs intern de către specialiştii Adfaber.

    Rezultate: Programul a fost lansat în octombrie 2019 şi a cuprins cinci şcoli din România şi 8 workshopuri, la care au participat circa 240 de elevi. Erau planificate alte cinci ateliere, dar nu au mai putut fi susţinute din cauza pandemiei. Intenţia lor este însă să le reia şi să continue acest proiect. Ulterior, programul a fost replicat de PwC Ungaria şi implementat în trei şcoli şi de PwC Kazahstan, unde a avut aproximativ 60 de participanţi printr-o colaborare cu un ONG local.


     

  • Şcolile din comuna Cernişoara

    Allianz-Ţiriac

     

    Motivaţie: „Pentru Allianz-Ţiriac, business-ul nu este singura preocupare consecventă. Grija faţă de comunitate este dovedită prin implicarea activă în rezolvarea de probleme în domenii critice, precum educaţie, sănătate sau sport, iar misiunea noastră în domeniul CSR este aceeaşi ca în business: asigurarea unui viitor mai bun şi reducerea decalajelor sociale”, spun reprezentanţii asigurătorului Allianz-Ţiriac. Ca alte aproximativ 1.000 de şcoli din mediul rural, cele două şcoli din Cernişoara vizate de proiect nu sunt echipate cu dotări minime, fără de care mulţi dintre noi nu ne-am puteam imagina să trăim în 2021, cum ar fi apă potabilă sau grupuri sanitare interioare.

    Obiectivul proiectului a fost aducerea şcoliilor din această comună cu un pas mai aproape de secolul 21. Allianz-Ţiriac investeşte de ani buni deja în copiii şi tinerii din România: sprijină sportivi prin implicarea în proiectele Fundaţiei Române Olimpice (FOR) din 2012, promovează din 2015 incluziunea socială şi educaţia copiilor din medii defavorizate prin susţinerea SOS Satele Copiilor, sprijină mobilizarea Fundaţiei Polisano pentru salvarea vieţilor copiilor cu malformaţii cardiace grave şi susţin asociaţia Kinetobebe cu ajutorul căreia oferă copiilor sprijin în recuperarea medicală.

    „În acest context, propunerea Fundaţiei Comunitare Vâlcea de a se alătura proiectului de reabilitare a şcolilor din Cernişoara s-a aliniat perfect cu obiectivele noastre din zona de CSR, iar decizia de a ne implica a fost firească. Mai mult, reabilitarea şcolilor în plină pandemie Covid-19 s-a suprapus cu ambiţia noastră de contribui la limitarea răspândirii virusului. Astfel, asigurarea unei igiene corespunzătoare şi acces la grupuri sanitare sigure a însemnat primul pas în reducerea riscului de îmbolnăvire în şcolile din Cernişoara”, spun reprezentanţii Allianz-Ţiriac.

    Rescrierea proiectului:  Scopul iniţiativei este asigurarea unor condiţii decente pentru învăţătură în două şcoli din comuna Cernişoara, a doua cea mai mare comună din ţară ca suprafaţă (59,66 km²), cu 3.782 locuitori şi 254 de elevi şi preşcolari. În rândul obiectivelor iniţiale ale acestui proiect, se înscriu: realizarea unui puţ de mare adâncime pentru alimentarea cu apă a şcolii, mutarea grupurilor sanitare în interior, renovarea unei şcoli mai mici din Cernişoara pentru a primi cei 150 de elevi relocaţi în urma transformărilor prevăzute la şcolile din Mădulari şi Armăşeşti, facilitarea unui proces de consultanţă pentru şcoală şi primărie pentru a-i sprijini să obţină resurse şi în viitor pentru elevi, mobilizarea partenerilor în susţinerea unor proiecte similare în alte localităţi.

    Rezultate: În martie 2021 a fost realizat forajul pentru puţ, iar acesta a fost folosit pe toată durata verii, în contextul secetei din localitate. Scopul său a fost extins pentru că mai mulţi localnici se vor branşa şi vor avea astfel acces la apă potabilă curentă. Lucrările de reabilitare au fost începute în august 2021 şi au fost realizate în ritm alert pentru a fi finalizate la începerea anului şcolar.

    Anterior, pe perioada verii, echipa Fundaţiei Comunitare Vâlcea (Gabriela Solomon şi Radu Prună) a lucrat cu arhitectul Cosmina David şi cu specialistul în comunicare Gabriela Gocan pentru realizarea unui plan de decorare interioară personalizat, care să includă elemente de design educaţional şi elemente de sustenabilitate (organizarea unor acţiuni părinţi, copii, cadre didactice şi meşteşuguri locale ‒ care să promoveze, să aducă notorietate locului şi să prevină abandonul şcolar).

    Implementarea noului concept educaţional este următorul pas important în proiect. Lucrările structurale au fost finalizate până la începerea anului şcolar, astfel că elevii s-au putut întoarce la cursuri într-o Şcoală reabilitată, cu acces la grupuri sanitare interioare. Suma investită de Allianz-Ţiriac până acum în acest proiect se ridică la aproximativ 40.000 de euro.

  • „Vreau în clasa a IX-a”

    Penny

     

    Motivaţie: Reprezentanţii Penny consideră că educaţia construieşte viitorul, aşa că una dintre priorităţile companiei în cadrul strategiei de Corporate Social Responsibility (CSR) presupune sprijinirea copiilor şi a adulţilor din mediile defavorizate pentru o integrare mai uşoară în societate.

    „Ne propunem să facem asta prin îmbunătăţirea oportunităţilor de studiu şi prin ajutarea celor pe care îi sprijinim în găsirea unui loc de muncă potrivit. În România avem o rată de abandon şcolar de 16,4%, cu 6% mai mare faţă de media europeană. Acest lucru se poate înrăutăţi semnificativ dacă ne gândim că aproximativ 40% dintre elevii din mediul rural nu au participat la ore online în 2020. Implicarea noastră poate face diferenţa, astfel că iniţiem şi susţinem cauze legate de educaţie şi ocuparea forţei de muncă.”

    Descrierea proiectului: Din 2017, alături de asociaţia World Vision România, compania oferă sprijin sub formă de burse lunare şi oportunităţi de practică şi angajare pentru 100 de elevi din cadrul programului „Vreau în clasa a IX-a”. Sprijinul presupune, în principal, oferirea unei burse lunare în valoare de 150 de lei care acoperă elemente precum rechizite şi manuale, ateliere lunare de socializare, gândire critică, anteprenoriat şi ateliere vocaţionale, consiliere individuală şi sprijin individualizat.

    „Credem că este datoria noastră să oferim mai mult decât locuri de muncă în comunităţile în care suntem prezenţi cu magazine. Ca atare, alegerea susţinerii elevilor din cadrul acestui program contribuie la consolidarea acestui obectiv de awareness. Mai mult decât atât, la Penny căutăm oameni ambiţioşi, cu spirit de echipă, dornici să lucreze într-o companie în care desfăşurăm lucrurile simplu şi rapid. Atunci când alegem să susţinem tinerii, avem în vedere şi obiectivele de employer branding prin care ne dorim să fim percepuţi ca angajatori atractivi pentru tinerii care îşi vor căuta un loc de muncă după absolvirea studiilor.”

    Rezultate: Rezultatele înregistrate în proiect până acum arată cât de mult contează pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare a copiilor din mediul rural o investiţie reală şi personalizată în educaţia lor. Astfel, în anul şcolar 2018 – 2019 au obţinut bursă aproximativ 692 de tineri, iar în perioada 2018 – 2019 au absolvit 1.513 de tineri în total, dintre care 260 absolvenţi de facultate.

  • ABC Taxe şi Impozite

    KPMG România

     

    Motivaţie: Investiţia în educaţie reprezintă unul dintre pilonii de baza ai strategiei de CSR a Fundaţiei KPMG. „Credem cu tărie că marile schimbări la nivel de comunitate se vor produce doar atunci când vom avea o educaţie de calitate în România şi când vom face din finanţarea sustenabilă a educaţiei şi cercetării o cultură în sine. Având în vedere profilul companiei KPMG, ne-am dorit să ne aducem contribuţia acolo unde noi ştim cel mai bine să o facem, respectiv să generăm un impact în formarea unei baze sănătoase de cunoaştere în domeniul educaţiei financiare”, descriu reprezentanţii KPMG în România motivaţia lor pentru lansarea proiectului „ABC Taxe şi Impozite”. 

    Descrierea proiectului: În parteneriat cu Junior Achievement România, a căror misiune este aceea de a inspira şi pregăti tinerele generaţii prin încurajarea iniţiativei, profesionalismului şi dezvoltării unor competenţe-cheie pentru viaţa personală şi profesională, KPMG lansa în anul 2018 proiectul „ABC Taxe şi Impozite”, un program de responsabilitate socială care îşi propunea să contribuie la educaţia financiară a elevilor din România. Unul dintre autorii acestui proiect este Fundaţia KPMG: un for dedicat dezvoltării sistemice a mediului de afaceri şi societăţii, printr-un efect de domino, pe care orice investiţie sustenabilă la nivelul unei instituţii îl degajă asupra comunităţii şi ecosistemului din care face parte. Obiectivele proiectului-pilot „ABC taxe şi impozite” au fost acelea de a facilita, prin activităţi practice, înţelegerea unor noţiuni de bază referitoare la taxe şi impozite, oferind elevilor de liceu şi studenţilor exerciţii şi exemple prin care să îşi dezvolte abilităţile de analiză şi evaluare, foarte utile pentru când se vor confrunta cu situaţii din viaţa reală. Programul-pilot a fost derulat în câteva licee din Bucureşti, cu ajutorul consultanţilor fiscali voluntari din partea KPMG, care au participat la orele de economie pentru a discuta creativ şi tehnic diferite subiecte de interes pentru elevi – De ce plătim taxe? Care este utilitatea acestora? Cum se calculează şi de ce trebuie achitate la timp? Şi, mai ales, în ce măsură cuantumul unor taxe este justificat, pentru că ne dorim agenţi şi consumatori economici raţionali. De asemenea, voluntarii KPMG au acordat consultanţă de specialitate în cadrul programului de antreprenoriat Mini-Compania şi au susţinut un webinar-training despre buget, în care au răspuns la întrebări precum: Care sunt funcţiile esenţiale ale bugetului? De ce este important să fie actualizat periodic? Ce elemente ale planificării financiare trebuie atent urmărite de către tinerii antreprenori?

    Rezultate: Dacă programul-pilot a însemnat în cifre: şapte licee din Bucureşti, nouă voluntari KPMG, 69 ore de voluntariat, 290 elevi la clasă, 250 elevi şi studenţi în cadrul webinarului despre buget, consultanţă de specialitate oferită pentru 42 de planuri de afaceri, impactul major al acestui proiect s-a produs într-un an şcolar cu multe dificultăţi aduse de pandemia de Sars-CoV-2. Astfel, în perioada noiembrie 2020 – aprilie 2021, cei 17 voluntari KPMG implicaţi în acest proiect au susţinut 21 de webinarii online pe 16 tematici diferite, reuşind astfel să ajungă prin intermediul partenerilor de la Junior Achievement, la un număr de peste 8.000 de elevi, profesori şi studenţi din întreaga ţară. Prezenţa numeroasă de peste 200 de participanţi în fiecare webinar, sesiunile de întrebări de la sfârşitul fiecărei întâlniri, precum şi feedbackul pozitiv oferit constant şi venit din partea unui număr ridicat de participanţi pot constitui tot atâtea dovezi viabile care susţin reuşita acestui program educaţional.

  • Sorin Cîmpeanu, despre felul în care elevii vor recupera cele două săptămâni de vacanţă

    Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, a vorbit, marţi, la Aleph News, despre modul în care se va modifica structura anului. El afirmă că cele două săptămâni de vacanţă suplimentară vor fi recuperate între 3 şi 14 ianuarie, pentru elevii de gimnaziu şi liceu, respectiv între 10 şi 14 ianuarie, pentru ciclul primar.

    „Tot anul şcolar e altfel. În măsura în care trebuie să alegem pierderea minimă, şcoala altfel a fost o propunere pe care ministerul a agreat-o. Cert e că în varianta agreată la nivelul Comisiei de dialog social, împreună cu elevii, la solicitarea elevilor, la şedinţă au participat şi părinţii şi profesorii. În 5 noimbrie, când vom avea ordinul de ministru cu modificarea stucturii anului şcolar, cele două săptămâni de vacanţă se vor recupera în felul următor: între 13 şi 14 ianuarie vor avea şcoală, vor putea avea şcoală cu prezenţa fizică în loc de cele două săptămâni de vacanţă în care nu s-a putut asigura prezenţa fizică a elevilor din gimnaziu şi liceu. Pentru elevii din învăţământul primar şi copiii din grădiniţe nu este nevoie să vină cu o săptămână mai devreme de 3 ianuarie, ci este suficient să vină pe 10 ianuarie şi să facă şcoală de luni, 10 ianaurie, până vineri, 14 ianuarie”, a spus ministrul.

    Sorin Cîmpeanu afirmă că „nu ne putem permite mai mult de 2 săptămâni de vacanţă suplimentară”.

    „Această vacanţă poate fi recuperată, dacă este de două săptămâni. Dacă este mai mare de 2 săptămâni nu poate fi recuperată, păstrând în acelaşi timp datele pentru examenele naţionale. Păstrarea datelor anunţate, cunoscute pentru exemenele naţionale – bacalureat şi evaluarea naţională – este un lucru foarte important”, a subliniat ministrul Educaţiei.

    Conform sursei citate, şcoala va începe din nou pe 8 noiembrie.

    „Ipoteza de bază este că şcoala va începe cu prezenţă fizică, dacă situaţia epidemiologică o va permite. Dacă situaţia epidemiologică nu va permite, vom fi nevoiţi să începem şcoală în format online. Aceste lucruri vor fi cunoscute în data de 5 noiembrie pentru că atunci vom avea date certe şi nu supoziţii. În momentul de faţă nimeni nu va şti rata de infectare din 5 noiembrie”, a adăugat ministrul.

    Elevii au intrat în vacanţă de luni, 24 octombrie, pentru două săptămâni, în contextul numărului mare de noi infectări cu COVID-19.

  • Cine sunt românii care oferă o soluţie pentru una dintre cele mai mari probleme create de pandemia de COVID

    Educaţia este probabil unul dintre cele mai încercate domenii de la izbucnirea pandemiei în primăvara anului trecut. Elevi, studenţi şi profesori s-au trezit într-o situaţie fără precedent, în faţa unei provocări pentru care niciun manual nu avea un răspuns clar. O echipă de români a lansat în toamna anului 2020 o platformă prin care încearcă să ofere soluţii uriaşelor provocări din educaţie, oferind abordări noi, adaptate situaţiei complexe pe care o trăim.

    Board îi permite profesorului să dea un exerciţiu în clasă sau un set de exerciţii, iar apoi să apese un buton, moment în care fiecare elev primeşte practic foaia lui sau foile lui şi le completează, iar profesorul vede în timp real ce face fiecare dintre elevi, chiar mai bine ca în clasă.

    Este ca şi când ai vedea instant caietele tuturor elevilor şi poţi să urmăreşti orice, profesorul poate intra pe tablele respective să le vadă şi să completeze, să marcheze ce nu e bine sau ce este bine rezolvat/completat”, a explicat în cadrul emisiunii ZF IT Generation, la rubrica Start-up Pitch, Marius Mazilu, fondator al VBoard (Virtual Board). Cu o experienţă de peste 20 de ani în industria IT, el a început să lucreze la proiectul VBoard în plină pandemie, când a primit un telefon de la o bună prietenă, profesor.

    “M-a sunat o bună prietenă şi mi-a spus că a intrat în panică pentru că şcoala a fost mutată în mediul online. Nu ştia ce să facă, era pusă brusc în faţa acesui fapt şi am zis să încerc să ajut, să fac ceva rapid cu care să ajut profesorii să treacă peste situaţia de la momentul respectiv. Pe parcurs s-a alăturat proiectului şi colegul meu Lucian, care a început să se ocupe şi de partea de business, deoarece la momentul acela era totul gratuit şi mare parte din efortul financiar şi costurile le suportam noi. După care a mai apărut un coleg şi vrem să continuăm să ne extindem cercul de colaboratori.”

    Principalul obiectiv al dezvoltării platformei educaţionale VBoard este îmbunătăţirea procesului de predare cu ajutorul tehnologiei. „Faptul că digitalizarea s-a accelerat în zona de educaţie a făcut ca graniţele dintre profesori şi elevi să dispară. Nu mai depindem de distanţă. Un elev din Timişoara poate să facă meditaţii cu profesorii din Bucureşti. De asemenea, dacă sunt elevi în zonele rurale care nu au acces la transport şi trebuie să parcurgă distanţe foarte mari până la profesorul de meditaţii, poate face meditaţii online”, a punctat Marius Mazilu. În prezent, pe platforma educaţională VBoard sunt înregistraţi peste 24.000 de elevi şi profesori care desfăşoară ore online.

    „În primele opt luni de la lansare am înregistrat aproximativ 21.000 de utilizatori – elevi şi profesori – pe platformă. Apoi a fost o pauză, evident, cu vacanţa. În momentul de faţă a început să crească numărul de utilizatori cu o medie de 100 de elevi şi profesori noi pe săptămână care ţin ore zilnic pe platformă“, a precizat el, adăugând că pe platformă se regăsesc şi profesorii activi în mediul privat, o parte dintre utilizatori desfăşurând ore de meditaţii prin intermediul VBoard. „Avem şi profesori din mediul privat. Am observat o creştere a pieţei de meditaţii pentru elevi şi am discutat cu un profesor pentru a vedea dacă platforma îl ajută sau dacă are nevoie de alte funcţii pentru a desfăşura orele de meditaţii pe platformă. Feedbackul lui a fost scurt, a spus că el face bani cu platforma asta şi am continuat să îi ascultăm pe cei care o folosesc pentru a o îmbunătăţi.“

    De asemenea, platforma VBoard este utilizată şi de profesori din alte ţări – în special de cei din Republica Moldova, putând fi accesată în limba română şi în limba engleză, astfel că fondatorul acesteia are în plan lansarea la nivel internaţional.

    „Planul este să ne extindem la nivel global, iar pentru acest lucru lucrăm la o strategie de marketing. În primă fază am vrut să vedem reacţia profesorilor din România, să creăm un produs care să fie util şi folosit cu încredere de profesori şi având în vedere cât de încurajator a fost feedbackul primit vrem să mergem mai departe şi vizăm ţările vorbitoare de limbă engleză în prima fază.“ Pe parcursul dezvoltării platformei, echipa VBoard a primit feedback constant din partea profesorilor. „Treptat, s-au mai alăturat şi alţi profesori care ne-au ajutat şi au contribuit cu informaţii, cu propuneri de dezvoltare de funcţionalităţi, practic ne spuneau ce era mai necesar pentru ei şi implementam“, a menţionat fondatorul VBoard. El a spus că principala problemă cu care se confruntau profesorii la începutul anului şcolar anterior era legată de partea de interacţiune cu elevii.

    „Astfel, am implementat transmiterea în timp real în momentul în care elevii scriu. Profesorul vede în timp real cum elevii formează literele. Acest lucru ajută în special în cazul claselor primare, pe partea de caligrafie sau în anumite situaţii, cum ar fi spre exemplu, predarea de limbi străine, precum japoneza sau chineza. O altă nevoie pe care a trebuit să o rezolvăm a fost lucrul individual şi am introdus şi partea de audio-video.“

    Platforma VBoard include şi o bibliotecă digitală în care profesorii pot salva cursurile pregătite de ei, iar în continuare antreprenorul român vrea să ofere acces liber la materialele didactice salvate în biblioteca virtuală, pentru ca profesorii să poată împărtăşi între ei cursurile. Până în prezent VBoard nu a ridicat nicio rundă de finanţare, însă, a participat în cadrul programului de accelerare şi mentorat pentru start-up-uri Innovation Labs.

    Cunoşteam partea de product development, dar partea de business şi cerinţele din acest mediu de afaceri au fost mai vizibile cu ajutorul Innovation Labs.

    Dacă aveţi un proiect de start-up tech scrieţi-ne pe adresa de e-mail zfitgeneration@zf.ro.

    Start-up Pitch

    Invitat:  Teodora Nemeş, fondator, CyclinGO

    Ce face? Dezvoltă o soluţie ce îşi propune să crească siguranţa în trafic a bicicliştilor printr-un sistem de semnalizare inteligent.

    „Avem nevoie de o nouă rundă de finanţare pentru a automatiza procesul de producţie şi a reuşi să creştem în masă produsele pe care reuşim să le dezvoltăm şi pe care le vindem. Am avea nevoie de câteva sute de mii de euro. Momentan, calculele sunt în curs.”

    Invitat: Andrei Ababei, cofondator al proiectului SchoolModeOn (SMO)

    Ce face? Dezvoltă o platformă educaţională pentru învăţământul preuniversitar.

    „Urmărim obţinerea unei investiţii de aproximativ 50.000 de euro pentru a dezvolta ceea ce am creat până în prezent, pentru implementarea mai multor servicii şi funcţii – catalog online, tablă virtuală –, pentru implementarea unui plan de marketing şi dezvoltarea unei aplicaţii de mobil SchoolModeOn, pentru că statisticile arată că în prezent 60% dintre utilizatorii noştri accesează platforma prin intermediul dispozitivelor mobile. De asemenea, urmărim integrarea pe platformă a mai multor discipline şi materii.”

    Invitat:  Marius Mazilu, fondator al VBoard

    Ce face? Dezvoltă o platforma educaţională care îşi propune să îmbunătăţească procesul de predare online.

    „În primele opt luni de la lansare am înregistrat aproximativ 21.000 de utilizatori – elevi şi profesori – pe platformă. Apoi a fost o pauză, evident, cu vacanţa. În momentul de faţă a început să crească numărul de utilizatori cu o medie de 100 de elevi şi profesori noi pe săptămână care ţin ore zilnic pe platformă.“

    Sfatul expertului

    Invitat:  Adelina Oprea, fondator al agenţiei Champaigns

    Ce bugete să aloce start-up-urile pentru campaniile de marketing digital?

    „Cred că este o greşeală să ai un buget foarte mare de start, pentru că în momentul în care ai un buget foarte mare, faci un împrumut uriaş şi te apuci de treabă, există şanse foarte mari să te întinzi mai mult decât îţi este pătura. Dacă există un buget de start, ar trebui să fie limitat.“

    ZF IT Generation, emisiune lansată de ZF în noiembrie 2019 şi realizată împreună cu Banca Transilvania, Seedblink şi Telekom, are ca ţintă descoperirea start-up-urilor hi-tech cu idei de produse sau servicii care vor duce la dezvoltarea unei noi generaţii de milionari din IT ai României. După mai bine de 370 de ediţii, emisiunea are un nou format în care adăugăm o serie de rubrici pentru a aduce plus valoare în ecosistemul local de start-up-uri tech – Start-up Pitch, Start-up Update, Start-up Boost, Start-up Star, Investor Watch, Sfatul expertului şi What’s Hot.

    Urmăreşte de luni până vineri emisiunea pe www.zf.ro şi pe pagina de Facebook a Ziarului Financiar de la ora 19.00 sau accesează platforma www.zf.ro/zf-it-generation

  • De astăzi, elevii şi preşcolarii intră în vacanţă pentru două săptămâni, în urma deciziei CNSU

    Elevii intră de astăzi în vacanţă pentru două săptămâni, până pe data de 8 noiembrie, după cum a hotărât  Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă.

    Alina Cristiana Cîrjă, director al Şcolii Româno-Finlandeze, spune că acest nou lockdown în educaţie poate avea efecte foarte grave în viitor, iar elevii au nevoie de ore remediale.

    „Dacă situaţia din ţară s-ar normaliza, aici ma refer in principal la rata de vaccinare, ar fi extrem de utile orice activităţi de remediere. Copiii aceştia sunt în al treilea an de „situaţii extraordinare“ în şcoală. Este deja prea mult! Adulţii ar trebui să fie responsabili şi uniţi în jurul copiilor, cu măsurile necesare şi impuse din perspectivă sanitară. Încă un lockdown educaţional va produce ravagii ulterior“, explică ea.

    Grădiniţele şi şcolile private care funcţionează după curriculumul altor ţări îşi suspendă şi ele activitatea în perioada 25 octombrie – 5 noiembrie 2021, când toate şcolile intră în vacanţă, potrivit deciziei CNSU. Mai mult, toate unităţile de tip afterschool şi creşele vor fi închise şi ele în vacanţa de două săptămâni care începe astăzi.

    „Se suspendă activităţile care impun prezenţa fizică a antepreşcolarilor, preşcolarilor şi elevilor în toate unităţile de învăţământ privat, inclusiv în cele cuprinse în Registrul special al organizaţiilor furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi de învăţământ corespunzătoare unui sistem educaţional din altă ţară, pentru perioada 25.10.2021-05.11.2021”, arată hotărârea Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă care a fost aprobată vineri. Şcolile şi grădiniţele vor fi închise în toată ţara, fără a se mai ţine cont de rata de incidenţă din localitate. Pentru prima dată de la declararea stării de alertă vor fi închise unităţile de tip afterschool.

    Ministrul Educaţiei, cel care a decuplat şcolile de rata de incidenţă din localităţi pentru a ţine şcolile deschise, este şi cel care a venit cu soluţia să dea o vacanţă de două săptămâni tuturor elevilor şi preşcolarilor. În şedinţa de vineri, CNSU a decis şi cadrul legal în urma căruia vor intra în vigoare măsurile legate de activitatea şcolilor, respectiv un ordin de ministru ce trebuie emis de Ministerul Educaţiei.

    După ce a susţinut că şcolile vor fi ultimele închise, deşi rata de incidenţă a cazurilo COVID-19 creştea constant, ministrul Sorin Cîmpeanu a declarat că viteza internetului din mediul rural este motivul pentru care elevii şi preşcolarii intră în vacanţă, în loc de cursuri online.

    „Din punct de vedere al vitezei minime de transfer necesare pentru predarea online, este nevoie să se poată asigura minimum 100 mb pe secundă. Asta se întâmplă doar pentru jumătate din teritoriul României”, a declarat Sorin Cîmpeanu la mai multe posturi de televiziune.

    Mai mult, Cîmpeanu spune că încă nu există o decizie despre când vor fi recuperate cele două săptă­mâni de vacanţă.

  • Elevii şi preşcolarii intră în vacanţă de azi: „Încă un lockdown educaţional va produce ravagii“

    Alina Cristiana Cîrjă, Şcoala Româno-Finlandeză: „Dacă situaţia din ţară s-ar normaliza, ar fi extrem de utile orice activităţi de remediere. Copiii aceştia sunt în al treilea an de „situaţii extraordinare“ în şcoală. Este deja prea mult.”

    Elevii intră de astăzi în vacanţă pentru două săptămâni, până pe data de 8 noiembrie, după cum a hotărât  Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă în şedinţa de vineri.

    Alina Cristiana Cîrjă, director al Şcolii Româno-Finlandeze, spune că acest nou lockdown în educaţie poate avea efecte foarte grave în viitor, iar elevii au nevoie de ore remediale.

    „Dacă situaţia din ţară s-ar normaliza, aici ma refer in principal la rata de vaccinare, ar fi extrem de utile orice activităţi de remediere. Copiii aceştia sunt în al treilea an de „situaţii extraordinare“ în şcoală. Este deja prea mult! Adulţii ar trebui să fie responsabili şi uniţi în jurul copiilor, cu măsurile necesare şi impuse din perspectivă sanitară. Încă un lockdown educaţional va produce ravagii ulterior“, explică ea.

    Grădiniţele şi şcolile private care funcţionează după curriculumul altor ţări îşi suspendă şi ele activitatea în perioada 25 octombrie – 5 noiembrie 2021, când toate şcolile intră în vacanţă, potrivit deciziei CNSU. Mai mult, toate unităţile de tip afterschool şi creşele vor fi închise şi ele în vacanţa de două săptămâni care începe astăzi.

    „Se suspendă activităţile care impun prezenţa fizică a antepreşcolarilor, preşcolarilor şi elevilor în toate unităţile de învăţământ privat, inclusiv în cele cuprinse în Registrul special al organizaţiilor furnizoare de educaţie care organizează şi desfăşoară pe teritoriul României activităţi de învăţământ corespunzătoare unui sistem educaţional din altă ţară, pentru perioada 25.10.2021-05.11.2021”, arată hotărârea Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă care a fost aprobată vineri.  Şcolile şi grădiniţele vor fi închise în toată ţara, fără a se mai ţine cont de rata de incidenţă din localitate.  Pentru prima dată de la declararea stării de alertă vor fi închise unităţile de tip afterschool.

    Ministrul Educaţiei, cel care a decuplat şcolile de rata de incidenţă din localităţi pentru a ţine şcolile deschise, este şi cel care a venit cu soluţia să dea o vacanţă de două săptămâni tuturor elevilor şi preşcolarilor. În şedinţa de vineri, CNSU a decis şi cadrul legal în urma căruia vor intra în vigoare măsurile legate de activitatea şcolilor, respectiv un ordin de ministru ce trebuie emis de Ministerul Educaţiei.

    După ce a susţinut că şcolile vor fi ultimele închise, deşi rata de incidenţă a cazurilo COVID-19 creştea constant, ministrul Sorin Cîmpeanu a declarat că viteza internetului din mediul rural este motivul pentru care elevii şi preşcolarii intră în vacanţă, în loc de cursuri online.

    „Din punct de vedere al vitezei minime de transfer necesare pentru predarea online, este nevoie să se poată asigura minimum 100 mb pe secundă. Asta se întâmplă doar pentru jumătate din teritoriul României”, a declarat Sorin Cîmpeanu la mai multe posturi de televiziune.

    Mai mult, Cîmpeanu spune că încă nu există o decizie despre când vor fi recuperate cele două săptă­mâni de vacanţă.

     

  • Elevii ar putea intra în vacanţă timp de o lună. Ministrul Educaţiei: Toate variantele sunt deschise

    Elevii ar putea intra într-o vacanţă de o lună, din cauza crizei sanitare. Ministrul Educaţiei, Sorin Cîmpeanu, spune, înainte să meargă la Cotroceni, că toate variantele sunt deschise.

    Întrebat, miercuri, despre zvonurile legate de vacanţa de o lună pentru elevi, în aşa fel încât să se evite şcoala online, Sorin Cîmpeanu răspunde: „toate variantele sunt deschise în condiţiile în care nu înţelegem să ne vaccinăm”.

    Dacă vor fi suspendate şi alte activităţi, în interesul protejării dreptului la sănătate al elevilor şi cadrelor didactice, „susţinem adaptarea structurii anului şcolar la situaţia epidemiologică extrem de gravă”, afirmă ministrul interimar al Educaţiei.

    O şedinţă cu responsabilii implicaţi în gestionarea pandemiei pentru instituirea unor măsuri „clare şi restrictive”, convocată de Klaus Iohannis, are loc miercuri de la ora 17.30. La şedinţă vor participa prim-ministrul Florin Cîţu, ministrul interimar al Sănătăţii, Attila-Zoltán Cseke, ministrul Afacerilor Interne, Lucian Bode, şeful Departamentului pentru Situaţii de Urgenţă, secretar de stat în Ministerul Afacerilor Interne, Raed Arafat, directorul Centrului Naţional de Supraveghere şi Control al Bolilor Transmisibile din cadrul Institutului Naţional de Sănătate Publică, dr. Adriana Pistol, coordonatorul campaniei de vaccinare, Valeriu Gheorghiţă, anunţă Administraţia Prezidenţială şi ministrul interimar al Educaţiei, Sorin Cîmpeanu.