BusinessMagazin

Tag: scoala

  • Romos

    Grupul Bosch în România

    Motivaţie:
    Reprezentanţii Bosch spun că grupul sprijină comunităţile locale şi susţine educaţia din România, sprijinind sistemul educaţional atât prin parteneriatele pe care le derulează cu diferite instituţii academice şi prin programele de învăţământ dual, cât şi prin intermediul campaniilor de responsabilitate socială unde angajaţii duc mai departe mesajul organizaţiei. Proiectul Romos are la bază motivaţia şi determinarea a două echipe din cadrul Centrului de Inginerie Bosch din Cluj care au decis să îşi doneze team buildingul pentru a renova două şcoli locale uitate de vreme. „Romos este despre implicare şi spirit de echipă, sentimente trăite atât de voluntarii Bosch, cât şi de mica comunitate din Romos, judeţul Hunedoara”, spun reprezentanţii companiei.

    Descrierea proiectului:
    Peste 180 de angajaţi ai Centrului de Inginerie din Cluj, alături de alţi colegi ai acestora din ţară şi de asociaţia Act for Tomorrow, s-au implicat pentru renovarea, mobilarea, utilarea şi modernizarea celor două unităţi şcolare. Cei aproape 200 de voluntari Bosch, cărora li s-au alăturat şi voluntari din comunitatea locală, au reuşit să aducă un zâmbet pe chipul a 180 de copii, oferindu-le posibilitatea de a studia într-un mediu educaţional prietenos şi modern.

    Efecte:
    În doar două zile, voluntarii Bosch au renovat, mobilat şi dotat cu echipamente şi electrocasnice 16 săli de clasă din cadrul şcolii gimnaziale „Dr. Nicolae Stăncioiu” şi a şcolii primare care funcţionează în incinta grădiniţei, ambele din localitatea Romos. Bugetul alocat proiectului a fost de peste 20.000 de euro, iar piesele de mobilier au fost donate de către asociaţia Act for Tomorrow. 710 litri de vopsea, sute de alte materiale de construcţii şi zeci de prize, patru camioane cu mobilă, 27 de calculatoare, aproximativ 50 de jaluzele, 20 de table magnetice şcolare şi peste 3.300 de ore de lucru au fost necesare pentru operaţiunile de modernizare a celor opt săli de clasă, sălii pentru educaţie fizică şi sport, laboratorului de fizică şi chimie, cabinetelor de limba română, geografie, istorie, matematică, biologie şi informatică. Cele 20 de echipe de voluntari au fost organizate şi impărţite în baza unor criterii clare şi au avut îndatoriri specifice, în funcţie de aptitudini – de la abilităţi de tâmplărie, electrică sau mecanică, la mânuirea iscusită a sculelor electrice Bosch şi până la deprinderi în sfera artelor plastice, fiecare echipă fiind supravegheată de un responsabil de grup. 

  • Afacerea “amintiri din copilărie”. Cum a transformat un român în afacere o activitate pe care o făcea în şcoala generală

    Au urmat câteva încercări nu foarte reuşite, din cauza lipsei know-how-ului şi a nevoii de a recupera abilităţile din şcoală. Cum însă internetul este ajutorul bun la toate, a dat repede căutare după tutoriale, ghiduri şi alte informaţii relevante. Dintr-un link în altul, a ajuns la proiecte din lemn incredibil de frumoase, care l-au ambiţionat să înveţe mai mult.
    „Având experienţa anterioară minimă în domeniul lucrului cu lemn, perfecţionarea tehnicii de lucru a durat aproape doi ani, timp în care am căutat şi furnizori de materie primă şi maşini-unelte, găsind mai mulţi în Anglia decât în ţară”, îşi aminteşte Ştefan Giurgiu.

    Este absolvent al liceului Alexandru Ioan Cuza din Ploieşti şi al Facultăţii de Drept de la Universitatea Nicolae Titulescu, al unui master în Drept Internaţional şi Comunitar, dar şi al Facultăţii de Litere. Niciuna din toate acestea însă nu-i aduce la fel de multă satisfacţie ca lucrul cu lemnul, care i-a şlefuit talentul artistic şi dorinţa de perfecţiune.

    „Invesitiţia este destul de mare, în jur de 50.000 de lei, având în vedere că brandul Creastiq este la început de drum şi este finanţat personal. O parte destul de mare a investiţiei a reprezentat-o importarea anumitor maşini-unelte, deoarece, în magazinele de profil de la noi, astfel de produse sunt fie slabe calitativ, fie industriale.”

    A învăţat de unul singur să folosească toate echipamentele, a amenajat un atelier în curtea casei lui din localitatea Seciu, judeţul Prahova, şi treptat a dat drumul producţiei. Momentan este singurul artizan din atelier, iar de doi ani explorează târguri de profil pentru a testa piaţa şi a vedea ce tipuri de produse sunt căutate şi ce locuri sunt mai cunoscute de public.

    „Pentru perioada rămasă până la finalul acestui an, mi-am propus să axez producţia pe instrumente de scris lucrate manual – pixuri şi stilouri din lemn sau acrilic – şi pe poşete din lemn şi piele. Voi încerca şi o serie limitată de tablouri filigran”, spune Ştefan Giurgiu.
    În funcţie de tipul şi de complexitatea produsului, preţurile variază, astfel că jucăriile de tip puzzle costă 30 de lei, instrumentele de scris – între 100 şi 250 de lei, poşetele – între 200 şi 350 de lei, iar tablourile filigran pot depăşi 500 de lei. „Momentan, vânzările se efectuează prin târguri de handmade, pentru a permite clienţilor să vadă produsele. În curând, va fi gata şi propriul site, pentru a muta vânzările în mediul online.”
    Pandemia a făcut ca afacerea Creastiq să stagneze în perioada stării de urgenţă. Neavând posibilitatea de a merge la târguri şi a expune, Ştefan Giurgiu a fost nevoit să se rezume la realizarea câtorva comenzi venite din mediul online. În plus, a creat obiecte noi, care i-au extins portofoliul. Acum, deşi doar câteva târguri s-au redeschis, iar condiţiile de participare sunt mai complicate, implicând taxe mai mari de participare, costuri crescute pentru expozanţi cu măştile şi dezinfectanţii, businessul începe să revină la parametri normali. Până la urmă, şi supravieţuirea este tot o chestiune de creativitate.

    În funcţie de tipul şi de complexitatea produsului, preţurile variază, astfel că jucăriile de tip puzzle costă 30 de lei, instrumentele de scris – între 100 şi 250 de lei, poşetele – între 200 şi 350 de lei, iar tablourile filigran pot depăşi 500 de lei. Momentan, Ştefan Giurgiu este singurul artizan din atelier, iar de doi ani explorează târguri de profil pentru a testa piaţa şi a vedea ce tipuri de produse sunt căutate şi ce locuri sunt mai cunoscute de public.

    Bere Griviţa – brand de bere (Bucureşti)
    Fondator: Matei Lucescu
    Investiţie iniţială: 1 mil. euro
    Prezenţă: online, HoReCa, Mega Image, Auchan

    Brow Bar – salon de design al sprâncenelor (Republica Moldova)
    Fondatori: Alina şi Victor Magnet
    Investiţii: câteva sute de mii de euro
    Cifră de afaceri în 2019: 850.000 de euro
    Prezenţă: Chişinău şi Bucureşti

    Fresco Jugo – producţie de sucuri din fructe şi legume (comuna Leţcani, jud. Iaşi)
    Fondatori: Eduard Prodan şi fraţii săi
    Investiţie iniţială: 44.000 de euro
    Cifră de afaceri în 2019: 300.000 de lei (circa 63.000 de euro)
    Prezenţă: online, HoReCa

    Mon Petit Jo – brand de haine pentru copii (Bucureşti)
    Fondatoare: Andreea Cojoc
    Investiţie iniţială: 20.000 de euro
    Cifră de afaceri în 2020 (şapte luni): 100.000 de euro
    Prezenţă: online, pe site-ul propriu şi pe reţelele de socializare

    Jooca Studio – firmă de design interior (Bucureşti)
    Fondatoare: Alexandra Stamate şi Cristina Chivu
    Cifră de afaceri în 2019: 80.000 de euro
    Prezenţă: Bucureşti

    Foliette – producţie de hârtie plantabilă şi invitaţii de nuntă (Bucureşti)
    Fondatori: Maria Marin şi George Necula
    Investiţie iniţială: câteva sute de euro
    Profit în 2019: 20.000 de euro
    Prezenţă: online

    Ceramical – atelier de ceramică (Siliştea Snagovului, jud. Ilfov)
    Fondatoare: Lidia Alina Nicolae
    Investiţie iniţială: 10.000 de euro
    Cifră de afaceri estimată pentru 2020: 10.000 de euro
    Prezenţă: online

    Charmony – brand de haine pentru copii (Bucureşti)
    Fondatoare: Ramona Roman
    Investiţie iniţială: 53.000 de euro
    Cifră de afaceri în primul an de activitate: 50.000 de euro
    Prezenţă: online

    AllFarm – platformă online pentru micii producători şi clienţii finali (Bucureşti)
    Fondatori: Răzvan Stoica, Andrei Ştefan şi Liviu Dumitru
    Investiţie iniţială: peste 150.000 de euro
    Cifră de afaceri estimată pentru 2020: 500.000 de euro
    Prezenţă: online

    Roxi – producţie de instrumente de scris (Bucureşti)
    Fondatori: Roxana şi Lucian Codreanu
    Investiţie iniţială: 10.000-12.000 de euro
    Cifră de afaceri estimată în 2020: 40.000-45.000 de euro
    Prezenţă: online, în magazinele Autograf, reţelele Librarium, Diverta şi Compania de Librării Bucureşti

  • Scoala din Valiză

    Motivaţie:
    „Îi ajutăm pe profesori să fie mai încrezători în forţele proprii, să creeze şi să susţină lecţii digitale interactive şi îi sprijinim pe elevi să se pregătească pentru o piaţă a muncii dominată tot mai mult de tehnologie. În acest fel, profesorii transformă şcoala, iar elevii învaţă cu mai multă plăcere şi se dezvoltă pentru a face faţă într-o lume a viitorului. Şcoala din Valiză înseamnă învăţământ digital accesibil şi de calitate”, spun reprezentanţii Fundaţiei Vodafone România.

    Descrierea proiectului:
    „Şcoala din Valiză” este o abordare de tip 360 de grade a educaţiei digitale. Proiectul susţine profesorii şi elevii din mediul rural să-şi dezvolte abilităţile digitale prin acces gratuit la platforma de e-learning www.scoaladinvaliza.ro, la o valiză tehnologică dotată cu tablete şi laptop şi la internet, dar şi prin formarea profesională continuă a cadrelor didactice. Proiectul a fost dezvoltat în cadrul companiei, pornind de la conceptul de Instant Classroom. Din 2018, de când proiectul a fost lansat, investiţiile au ajuns până în acest moment la peste 500.000 de euro.

    Efecte:
    În acest moment, în program sunt incluse 50 de unităţi de învăţământ. Proiectul va continua să fie extins către noi unităţi de învăţământ din mediul rural din România. 

  • Min. Educaţiei: 12.945 de şcoli în scenariul verde, 4.406 în scenariul galben, 305 în scenariul roşu

    Conform datelor transmise Ministerului Educaţiei şi Cercetării de inspectoratele şcolare judeţene (inclusiv al municipiului Bucureşti), luni, un număr de 12.945 de unităţi de învăţământ sunt în Scenariul 1, cu participarea zilnică (faţă în faţă) a tuturor preşcolarilor şi elevilor în unităţile de învăţământ, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie sanitară. Alte 4.406 de unităţi de învăţământ în Scenariul 2 (S2). Acesta presupune participarea zilnică (faţă în faţă) a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie, respectiv revenirea parţială (prin rotaţie de una-două săptămâni) a elevilor din celelalte clase de gimnaziu şi liceu, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie

    În 305 de unităţi de învăţământ din ţară elevii nu merg la şcoală, unităţile de învăţământ fiind în Scenariul 3 (S3), când participarea preşcolarilor şi elevilor la activităţi/lecţii este online.

    „Consiliile de administraţie de la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ adoptă propunerile de scenarii şi, implicit, schimbarea acestora, în funcţie de analiza situaţiei epidemiologice efectuate de către direcţiile de sănătate publică şi Institutul Naţional de Sănătate Publică, de infrastructura şi de resursele existente în fiecare unitate de învăţământ”, anunţă MEC.

    Potrivit ordinului comun al ministrului educaţiei şi cercetării şi al ministrului sănătăţii nr. 5.487/1.494/01.09.2020, criteriul epidemiologic în baza căruia unităţile/instituţiile de învăţământ stabilesc unul dintre cele trei scenarii de funcţionare este rata incidenţei cumulate, respectiv: numărul total de cazuri noi din ultimele 14 zile raportat la 1.000 de locuitori.

    Hotărârile privind scenariul de funcţionare pe parcursul anului şcolar se actualizează săptămânal sau ori de câte ori este nevoie.

  • Compania obscură care a inventat un test pentru coronavirus care durează 20 de secunde. Fondatorul ei a scris primul program de calculatoare când avea 7 ani şi renunţat la şcoală la 17 ani

    O companie cu patru angajaţi, care are biroul central în satul Toddington, la câţiva kilometri de nordul Londrei, pretinde că ar fi dezvoltat un test de salivă pentru depistarea coronavirusului care poate fi procesat în doar 20 de secunde, scrie Financial Times.

    Dacă testele se dovedesc a fi eficiente, produsul va facilita oprirea crizei coronavirusului şi va reprezenta totodată un testament remarcabil al ingenuităţii omului care nu are o pregătire ştiinţifică formală.

    Testul „Virolens” a fost lansat recent de compania tech denumită iAbra.

    Testul foloseşte o cameră digitală ataşată unui microscop care poate examina mostra de salivă şi vedea dacă aceasta conţine coronavirusul.

    Dispozitivul, care are forma unei cutii negre, este produs în Hartlepool, în nord-estul Angliei, de o companie britanică listată, TT Electronics. Preţul acţiunilor TT Electronics a crescut cu mai mult de 40% după anunţul lansării acestui dispozitiv.

    Aeroportul Heathrow este unul dintre locurile unde va fi testat dispozitivul.

    CEO-ul companiei şi cel care a dezvoltat proiectul este Greg Compton, un tânăr în vârstă de 33 de ani.
    El a renunţat la şcoală atunci când avea 17 ani şi spune despre el că a fost întotdeauna „un puşti pasionat de computere”, potrivit FT. A scris primul program de computere când avea doar şapte ani şi a avut numeroase joburi în domeniul IT, chiar dacă nu a avut parte de pregătire formală. Spune că i-a venit ideea dezvoltării unui astfel de test atunci când se afla în aeroportul din Dubai împreună cu sora sa.

  • Compania obscură care a inventat un test pentru coronavirus care durează 20 de secunde. Fondatorul ei a scris primul program de calculatoare când avea 7 ani şi renunţat la şcoală la 17 ani

    O companie cu patru angajaţi, care are biroul central în satul Toddington, la câţiva kilometri de nordul Londrei, pretinde că ar fi dezvoltat un test de salivă pentru depistarea coronavirusului care poate fi procesat în doar 20 de secunde, scrie Financial Times.

    Dacă testele se dovedesc a fi eficiente, produsul va facilita oprirea crizei coronavirusului şi va reprezenta totodată un testament remarcabil al ingenuităţii omului care nu are o pregătire ştiinţifică formală.

    Testul „Virolens” a fost lansat recent de compania tech denumită iAbra.

    Testul foloseşte o cameră digitală ataşată unui microscop care poate examina mostra de salivă şi vedea dacă aceasta conţine coronavirusul.

    Dispozitivul, care are forma unei cutii negre, este produs în Hartlepool, în nord-estul Angliei, de o companie britanică listată, TT Electronics. Preţul acţiunilor TT Electronics a crescut cu mai mult de 40% după anunţul lansării acestui dispozitiv.

    Aeroportul Heathrow este unul dintre locurile unde va fi testat dispozitivul.

    CEO-ul companiei şi cel care a dezvoltat proiectul este Greg Compton, un tânăr în vârstă de 33 de ani.
    El a renunţat la şcoală atunci când avea 17 ani şi spune despre el că a fost întotdeauna „un puşti pasionat de computere”, potrivit FT. A scris primul program de computere când avea doar şapte ani şi a avut numeroase joburi în domeniul IT, chiar dacă nu a avut parte de pregătire formală. Spune că i-a venit ideea dezvoltării unui astfel de test atunci când se afla în aeroportul din Dubai împreună cu sora sa.

  • Orban, mesaj pentru elevi: O lecţie în plus: grija faţă de propria sănătate şi faţă de cei din jur

    „Copiii şi adolescenţii României încep astăzi un an şcolar atipic, un adevărat test pentru întreaga societate, având în vedere priorităţile de protecţie sanitară ale momentului, în contextul pandemiei COVID-19. Educaţia este condiţie de bază pentru o societate civilizată şi, după aproape şase luni în care au fost nevoiţi să se adapteze învăţământului la distanţă, elevii se întorc în clase pentru a-şi continua pregătirea cu o lecţie în plus pe care trebuie să o înveţe: grija faţă de propria sănătate şi faţă de cei din jur”, spune premierul Ludovic Orban.

    Acesta a spus că Guvernul îşi doreşte să asigure tinerei generaţii acces la învăţământ de calitate, dar este, în egală măsură, important ca actul educaţional să aibă loc într-un mediu sigur şi din punct de vedere sanitar.

    „Pericolul infectării cu noul coronavirus încă nu a trecut, ceea ce vedem, din păcate, zilnic, în evoluţia numărului de cazuri. Ne confruntăm cu un inamic diferit faţă de virusurile cunoscute până acum, iar soluţia pe care o avem la îndemână este să împiedicăm transmiterea lui, respectând câteva reguli simple de igienă şi de distanţare fizică. Responsabilitatea revine fiecăruia dintre noi, pentru ca lucrurile să nu ia o turnură mai greu de gestionat din punct de vedere sanitar”, a mai spus Orban.

    Premierul afirmă că acest început de an şcolar reprezintă o provocare pentru toţi: elevi, familiile lor, cadre didactice şi, nu în ultimul rând, autorităţile cu atribuţii în domeniu.

    „Va fi un efort comun pentru ca şcolile care vor funcţiona în regim clasic să nu devină vectori de transmitere a noului coronavirus, iar acolo unde orele se vor desfăşura online să asigurăm calitatea actului educaţional”, a transmis Ludovic Orban.

    Premierul i-a îndemnat pe toţi cei implicaţi în procesul educaţional să poarte mască, să respecte regulile de protecţie şi de siguranţă sanitară şi să preţuiască educaţia.

    „Vă urez succes la învăţătură, dragi elevi, pentru că doar munca temeinică şi perseverenţa sunt căi sigure pentru realizările voastre! Respectaţi-vă profesorii, respectaţi-vă părinţii şi bunicii! Protejaţi-vă pe voi şi pe toţi cei dragi! Regăsirea colegilor, prietenilor este cu atât mai plăcută după o perioadă atât de lungă şi dificilă, dar lucrând împreună, chiar în lipsa apropierii fizice, formând echipă, vă veţi bucura de noi experienţe educative. Împreună trecem mai uşor testul pandemiei! Profesorilor şi tuturor cadrelor didactice le urez succes în misiunea lor nobilă de formare a generaţiilor de mâine. Aveţi acum încă o responsabilitate importantă: împreună cu medicii şi cu toţi cei din prima linie, veţi contribui la protejarea sănătăţii elevilor şi la combaterea răspândirii virusului. Adresez un gând bun părinţilor, le transmit să aibă putere pentru a-şi susţine copiii în această perioadă dificilă. Tuturor, multă sănătate şi succes!”, a transmis premierul Ludovic Orban.

  • Avertizarea medicului Virgil Musta înainte de începerea şcolii: „Este o situaţie dificilă, nu vor exista zero riscuri”

    Medicul Virgil Musta, şeful secţiei de boli infecţioase de la Spitalul Victor Babeş din Timişoara,  trage un semnal de alarmă şi îi avertizează pe copii, părinţi, profesori şi reprezentanţi ai autorităţilor că debutul anului şcolar va fi dificil. 

    Specialistul spune că nu vor exista „zero riscuri” în cazul trimiterii copiilor la şcoală şi recomandă respectarea la sânge a protocoalelor.

    Medicul Musta a scris un mesaj pe Facebook în care vorbeşte despre reluarea cursurilor şi despre riscurile care apar.

    „Este bine să înţelegem încă de pe acum că nu vor exista zero riscuri în cazul trimiterii copiilor la şcoală, aşa cum de fapt, nici înainte de această pandemiei, nimeni nu putea garanta faptul că prin prezenţa la şcoală copiii nu se puteau îmbolnăvi de alte boli transmisibile (mai uşoare sau mai severe) sau că nu ar putea transmite apoi astfel de boli celor din familie”, a scris Musta pe Facebook.

    Virgil Musta susţine că singura soluţie pentru reducerea riscurilor de infectare este respectarea în permanenţă a măsurilor stabilite de autorităţi.

    „Eu cred că este o situaţie neobişnuită, dificilă, dar care poate fi depăşită numai prin înţelegerea clară şi asumarea rolului fiecărei părţi implicate, cât şi printr-o implicare şi dialog constructiv permanent între aceste părţi. Este vorba de fapt despre un parteneriat funcţional între aceste părţi, astfel încât să nu înceapă să dea vina unii pe alţii, ci să existe implicare, responsabilitate şi comunicare transparentă continuă”, a mai spus Virgil Musta.

    Citiţi continuarea pe www.businessmagazin.ro

     

  • Părinţii pot opta pentru cursuri online de acasă pentru copil, dacă acesta are o boală cronică

    Elevii cu boli cronice pot alege să facă orele online şi pot sta acasă şi dacă au rude cu comorbidităţi. Părinţii au nevoie de o adeverinţă de la medic pentru aceste cazuri.

    Copiii care suferă de boli cronice sau au în familie persoane din categorii de risc pot face şcoala doar online, pentru a evita riscul infectării cu COVID-19. Părinţii trebuie însă să ducă la şcoală o adeverinţă de la medicul de familie care să dovedească aceste chestiuni.

    Otilia Stângă este mama unui copil cu imunodeficienţă primară şi se încadrează în categoria celor care ar putea alege să facă ore online. Deşi ar fi putut să aleagă acest sistem de predare pentru fiica ei, Otilia a ales totuşi să o trimită la şcoală. Ea spune că nu şi-a dorit să îi răpească primele momente din viaţa de licean fetei sale, aşa că se bazează pe faptul că fata va respecta regulile de siguranţă impuse de şcoală.

    „Din punctul meu de vedere, cred că este corect pentru că vor fi şi părinţi de copii cu boli cronice care vor alege să meargă în şcoli copiii. Atât timp cât este decizia familiei şi a medicului curant al copilului, mie mi se pare foarte corect. Proiectul sună destul de bine, dar s-ar putea să fie diferenţe foarte mari între ce este pe hârtie şi cum va fi totul pus în practică. Ţin foarte mult ca normele de siguranţă şi de prevenţie să fie respectate cu adevărat, adică măştile să stea unde trebuie. Cel puţin la liceu, unde vorbim de copii mari, nu cred că vor fi probleme, cu condiţia să vină educaţie şi din familie, nu doar din partea şcolii”, spune Otilia Stângă.

    Preşedintele asociaţiei „Mame pentru Mame”, Ana Măiţă, afirmă că părinţii ar trebui să îşi poată trimite copiii bolnavi la şcoală, dar doar dacă sunt siguri că măsurile de siguranţă vor fi respectate.

    „Atâta timp cât decizia este lăsată familiei şi familia evaluează cât de riscant este să trimită copilul la şcoală sau nu, pentru sănătatea familiei, este în ordine. Dar trebuie să existe această posibilitate ca familia să decidă, menţionată în mod foarte clar în aceste norme. În momentul în care punem viaţa şi sănătatea în mod firesc pe primul loc, luăm nişte decizii grele şi aceste decizii grele vin la pachet cu responsabilitatea autorităţilor centrale ale statului să înţeleagă că nu pot să oblige o familie să-şi trimită copilul la şcoală în condiţiile în care nu vor putea să asigure acele norme 100% de protecţie”, a declarat Ana Măiţă.

    Copilul poate fi ţinut acasă doar dacă are simptome de COVID-19, dacă are boală cronică sau dacă are în familie rude din grupa de vârstă de risc.

    „Nu poate exista o soluţie general valabilă, toate aceste situaţii trebuie judecate de la caz la caz. Este totuşi important ca şi copiii să revină în colectivitate, pentru că este bine atât pentru psihicul lor, pentru procesul educaţional, dar în cazuri particulare sigur se poate indica şi ca acesta să nu revină în colectivitate”, a spus medicul Dragoş Garofil.

  • 53 de şcoli din Spania, infectate doar după prima săptămână de cursuri

    Opt milioane de elevi s-au întors la cursuri în peste 28.000 de şcoli şi licee din Spania. Autorităţile au angajat zeci de mii de profesori şi au stabilit un protocol clar în cazul îmbolnăvirii cu COVID-19, Prima săptămână a adus deja primele infectări în rândul profesorilor şi elevilor.

    Copiii din Spania au reluat cursurile în mijlocul unei adevărate explozii de cazuri noi de COVID-19.

    Ca să evite îmbolnăvirile, în şcoli au fost create grupuri mai mici şi toate instituţiile au fost dotate cu material de igienizare, termometre şi cu personal suplimentar.

    Deşi normele sanitare au fost aplicate cu stricteţe până acum, cazurile au apărut în aceste zile la cel puţin 53 de şcoli.

    Din fericire, autorităţile au închis în mod preventiv două licee şi două grădiniţe, înainte de inaugurarea anului şcolar.

    Cu toate emoţiile şi temerile din prima săptămână de şcoală, copiii, părinţii, dar şi profesorii au învăţat o lecţie nouă despre viaţa în pandemie.

    Dori este profesoară de gimnaziu la o şcoală din Madrid şi poveşteşte că îşi primeşte elevii cu termometrul în mână, după care îi urmăreşte să se dezinfecteze pe mâini şi pe încălţăminte, de câte ori este nevoie.

    „Înainte să intre în clase, copiii îşi igienizează încăltămintea cu ajutorul unui covoraş care conţine clor şi alte substanţe care curăţă. Trec apoi pe la un dozator de gel dezinfectant şi îşi curăţă bine mâinile şi apoi intră în clasă”, spune Dori Herranz, profesoară.

    Chiar dacă Spania a înregistrat aproape 5.000 de noi îmbolnăviri cu COVID-19, Guillermo este dispus să-şi ducă fetiţa la şcoală din nou. Părinţii de la această şcoală au primit un set de recomandări şi ei se ocupă să controleze simptomele înainte de a pleca la şcoală.

    „Noi ne ocupăm să controlăm temperatura acasă înainte să ieşim şi la întoarcere şi spunem cu cine am fost în contact. În principiu nu ne temem, cât timp nu ajungem în situaţii mai rele, precum cea din timpul stării de urgenţă. Nu trebuie să ne preocupăm mai mult decât este necesar”, a spus Guillermo, părintele unui copil din Spania.